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文本内容:
优秀校长深度思考的十大技巧要成为优秀校长,就必须要建立自己的思维方式以下优秀校长深度思考的十大技巧,供参考.布局规划1校长做管理、深思考的终点,是学会“做一步、看两步、想三步”要站在未来的角度看当下做的事情,再去勾连、思考学校未来将要做的事比如,教师发展是学校发展的头等大事,也是校长的第一要务在规划教师培养时,可以采用这样的策略新进教师专业指导、青年教师全力培养、资深教师合理调配,做到“盘好存量资源、用好当下资源、想好未来资源”好的学校规划,能让管理者做到运筹帷幄之中、决胜千里之外,让行动者感到有方向,被支持,可驾驭,有抓手,能抵达.大道至简2构思发展规划是件极其巨大和复杂的工程,大道至简,要善于化整为零一项工作从整体上看,可能会宏大且复杂但如果能把该事项按照不同维度进行剖析分解,分列出独立的个体,就会发现事情立马变得简单、易操作,可以逐项击破和解决遵循“大道至简”的思维方式,依据“传承历史、立足当下、展望未来三条路线,安排匹配相关工作的人员来负责,最后融合贯通,实现起来就容易得多.发现问题3学校管理千头万绪,指向性必须要精准要深度思考所做工作的起点,做事前先问自己为什么要做这件事情?目标是什么?达成的路径是什么?要牢记做事成功的两大要素大胆思考、小心准备在管理工作中,发现问题是解决问题的开始,只有洞察到了问题的本质,才有可能有效地解决问题很多时候,看到问题的本质甚至比解决问题还要困难.理清逻辑4学校管理中,不可眉毛胡子一把抓,锅碗瓢盆一起上要学会做事分轻重缓急,排先后顺序,做事有逻辑要做好一件事,首先要有“想做好”的意愿“想做好”是态度问题,态度是一个人能否做好一件事、能否取得成功的重要标准光“想做好”不行,还要“能做好”,“能做好”是能力问题“能不能、会不会、想不想”是学校管理人员必须要理清的逻辑关系实际工作中,要先解决“想不想”的问题,再解决“能不能、会不会”的问题“能不能、会不会”的问题处理得好,会进一步促进“想不想”的问题解决,从而进入“做得很好、还想更好”的正向循环.探寻本质5面对相似的事情如果不想明白事情的本质,找出一套可复用的方法,就会浪费大量时间和精力德鲁克说,组织的功能就是要让平凡的人在一起做出不平凡的事情来所以,管理不是管理人,而是“领导人管理的本质就是通过对人的领导来把事做完、做好但做完和做好有本质区别做完是交付心态,是任务导向,是目标驱动;做好是尽责心态,是结果导向,是自我驱动对于学校管理者而言,结果永远都是最重要的所以,真正负责任的管理,是对结果负责.规律为王6明确地认识管理规律,是进行有效管理的先决条件学校管理,说到底是管人理事而管人就是管人心,只要抓住了学校行政和教师的心,一切事项均可迎刃而解学校管理过程中,一定要掌握管理的规律,将心比心,懂得换位思考要寻找事物的客观规律,摸清楚流程,梳理出一套方法论,实现同样的事情“一招管用、一本万利”.建构系统7校长管理,要拥有深度思考的基础和能力,建立做人做事做学问的管理体系掌握的相关知识体系越完善、知识面越广,见识、眼界、格局越高,深度思考的维度就越广,半径就越大,深度就越深学校既要生存,也要发展要保住质量生命线,赢得群众口碑校长的眼睛既要“向上”,又要常常“向下”成熟的学校管理者,总能习惯于从上到下的全维度思考,以结构化的管理协同,从点、线、面、体展开层层推导和梳理,确立总目标下的分级责任单位和任务图景,并提供标准与模型,真正激活学校各层面的运转,实现管理效能的次序落地,环环激活.善于倾听8松下幸之助把自己的全部经营秘诀归结为一句话“首先细心倾听他人的意见”对管理者来说,没有倾听意味着重大沟通损失对员工来说,管理者不听或者缺乏注意力,意味着缺少被听见或理解的士气因此,管理者必须去倾听管理者不可高高在上,固步自封,要善于倾听教师有益的想法和建议,弥补自己存在的思维盲区校长与教师是设计者与实施者之间的关系,是压力承担者与压力分担者之间的关系校长和教师是共赢关系,校长要处理和维系好这种关系,要懂得运用技巧,要善于倾听.保持专注9注意力和专注力是人类创造力和繁荣的原材料任何事情唯有专注才能发挥最大效率,不要一次想太多事情少就是多,慢就是快把一件事情想透彻,胜过一次兼顾想十件事思考时情绪一定要冷静,大脑只有在冷静的情况下才能发挥最大效率我们总是因为一些小事而忘记当下重要的事,本来想完成一份计划,却签了三份文件;本来想查些资料,却刷了半天手机;本来想收邮件,却看了半天网页;本来想看通知,却发了半天的“呆”……怎么来规避?不妨给自己设定明确的任务,规划好时限要“先想好,再出拳;先瞄准,再打枪”.持续创新面对学校出现的问题,管理者需要学会变通和创新创新不意味10着一定要创造新事物,发明新方法;有时打破固有顺序、重新排列组合,也是一种创新创新是一个不断前行的过程好的学校是强调个性自由和创新创造,强调智慧启迪和自我觉醒,强调演进迭代和掌控智能,强调回归价值与意义呈现,传统教育与智能时代融合共振。