幼儿园教研活动记录表47819

新桥幼儿园大班组教研活动记录表地点会议室主持人唐霜梅时间张雪、宋佳苓、梁英、唐霜梅活动如何提高家长工作的实效性？主题活动提高家长工作的艺术性和实效性，

1.目标

2.全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度活动座谈活动方式主持人《幼儿园教化指导纲要（试行）》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并主动支持、帮助家长提高教化实力”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重发-l-a要环节，孩子能够强壮成长，也是老师和家长的共同心愿尽管记如此，由于老师和家长之间教化观念、思索角度不同，常常会引录发一些冲突和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉如何解决家长的指责和埋怨，可以说是一门艺术家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣扬,换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高在实际工作中，老师们不乏有好的阅历，也有些老师或许存在着困惑，今日我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，我们先说说自己遇到了哪些难题，再谈谈自己的一些想法与做法张老师家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与阅历，对于家长工作我也有自己的相识与阅历，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟不走,静静躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经是大班，而不是新入园的了我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩子的在园状况,让家长消退不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生，不知道该如何向这些家进步行工作？宋老师我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟通问题，有时候会觉得无所适从有时候把孩子在园的一些状况照实反映给家长，如幼儿打架、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满心情，很难理解，有些家长甚至认为他们既然把孩子送来了幼儿园，似乎全部的问题都应当是老师的分内事了，所以有些时候恳求家长协作，有些家长不是很理解，因此，在订正一些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很犯难，不知所措，很无奈梁老师与家长沟通时说话不能太干脆，要有艺术性，宛转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处宋老师一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特殊不一样或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会实行一些诸如“短暂隔离”或者严厉指责的方式进行教化，当家长来接孩子的时候，老师应当争取主动，以主动主动的看法先与家长沟通沟通，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会张老师在家长工作中，我常常利用的是电话沟通、沟通看法和家访方式我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，假如在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清晰不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长说明得清晰主持人这样的情形我们也会常常遇到，只要大家做到对待孩子专心、细心和耐性，做到主动与家长沟通沟通,家长肯定能够理解我们的工作张老师假如有的孩子不是因为生病而是因为闹心情而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，肯定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子沟通，查明缘由，这一点家长对我的工作也很支持宋老师老师我除了利用早晚接送时间与家进步行沟通之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教化程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法；对生病的幼儿进行探望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关切，获得家长更进一步的支持梁老师要做好家长工作不是那么简单的，现在，我与家长沟通会尽量做到以下两点.主动、真诚每天细致视1察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、发生过的事情和家长主动沟通，让家长感受到你关切他的孩子，同时看法要真诚，绝不让家长认为你是敷衍了事.与家长沟通2时尽量做到换位思索每一件事情，站在不同的角度就会有不同的看法，或许站在老师的角度我们有自己的想法，但是家长对于你的看法并不肯定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真心但是，我参与工作的时间比较短，阅历较少，有时候还不能更好的做好家长工作，特殊是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的沟通、沟通，是我须要向各位老师学习的主持人家长沟通和沟通时我们要把握“度”，既要把家长当作挚友、合作伙伴，又不能太随意，留意沟通时的语言是以给家长建设性的看法方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快教引领家长互动是很重要的老师对班级家长充分关注,研关注家长的阅历，还依据育儿观、孩子状况、文化素养等,把反家长的阅历有机结合和搭配，对于不擅长沟通的家长，我们思能够把别人好的阅历介绍给他，并通过班级亲子活动,让他们与别的家长互动，促使他们的沟通和对幼儿园活动的主动参与因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而且接送时间匆忙忙忙，根本没有时间相互沟通，老师依据对家长的了解状况,有的放矢地介绍家长相互相识，他们可以相互取经，以子女带动子女，家长感染家长，优势互补，取得较好的育儿效果通过今日的研讨，信任我们能达成以下共识要做好家长的工作并不难,只要老师热忱在先、主动在前；将心比心、以心换心，做好角色转换工作；要耐性倾听，留意言语沟通的技巧性；要依据不同类型的家长,找准沟通的切入口;要刚好与家进步行沟通全部的家长工作关键在于“沟通从心起先”！在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，肯定能取得较好的效果最终，信任在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性，肯定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。