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文本内容:
幼儿园个案跟踪视察记录表班级曹可欣性别女小
(5)班姓名视察日期记录老师王晓红实况曹可欣小挚友吃饭不用心,速度很慢许多时候须要老师多次提示,或者干脆老记录师喂饭对于自己不喜爱吃的菜,就会扒在一边不碰与曹可欣妈妈沟通后了解到,在家里吃饭,一般都是奶奶喂在家的时候,小挚友吃状况饭吃的慢,奶奶就很主动的喂饭导致现在孩子在园吃饭须要老师多提示,不会主动分析把饭放进嘴巴里,不会自己很仔细的吃完一顿饭措施对于吃饭问题,我也刚好的与曹可欣妈妈沟通妈妈很协作,说在家会激励孩子自己与方吃饭,拒绝奶奶喂饭在园,老师也会在与孩子单独沟通的状况下,多激励孩子自己吃饭,激励孩子不挑食法时于这个年龄段的孩子,在家都会被爷爷奶奶宠着,所以像吃饭问题,孩果子不吃或者挑食现象在许多孩子身上都有这个须要家园的协作家长要反试着放开手,让孩子自己吃饭;老师也可以开展一次此主题的活动,激励思孩子自己吃饭班级小班姓名曹可欣性别女
(5)视察日期记录老师王晓红欣欣,一个乖巧、能干的小姑娘,做事有条不紊,特殊是画图画很有耐性只是在吃饭和点心时表现出不耐烦,一会找点东西玩,一会用勺子挑着米玩今日点心实时又是如此,特意记录下她的一些细小活动点心都已经盛好,孩子们都在自己的位置上坐下来,起先吃点心欣欣也端着自己的况小碗,拿着勺子,只是点心好像对她很没吸引力她用勺子在碗里不停的压着,逼出一点米汤,翘起小嘴喝两口,接着再小勺子接着她的嬉戏〃,而这时,其它孩子的记点心已经一半吃掉了为了让欣欣快点吃,我提示她快点吃哦!你看其它小挚友都吃了许多了,竞赛谁先吃完哦!〃刚提示过后,她能用小勺吃两口,当老师转身录后,她又起先了她新一轮的嬉戏〃一一拿下她头上的发荚起先玩这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了状欣欣不是吃不下碗里的点心,而是没有耐性吃她在吃点心时,总是会找些小动作来做一会儿用小勺压米汤,一会拿自己的发荚玩,当她在做这些小动作时,其它孩子况分已经吃掉一大半的点心了饮食习惯方面不够好但在老师的提示和督促下,她还是能够独立、快速、正确的运用小勺吃完点心的析措针对孩子们生活习惯方面的问题,组织谈话活动比如《我会吃饭》,探讨吃饭施的好处,如何使自己吃得又快又好,使孩子们懂得好好吃饭的好处,逐步养成宁静、正确、快速吃饭的好习惯并让激励班上的孩子相互进行竞赛,抓住孩子的点滴进步与赐予表扬,有时实行适当的嘉奖来提高他的限制实力当我和欣欣沟通后,发觉当我始终看着欣欣时,她吃的很快,用勺很娴熟,一口一口地吃,碗内桌面也保持的很干净,一碗点心三分钟内就吃完了我适时的给了她嘉奖,并激励她,下次老师不提示也要吃的一样好,老师还会嘉奖班级小班姓名吴翼飞性别男
(5)视察日期记录老师王晓红实况吴翼飞经常小便小在身上,这都是由于吴翼飞小挚友的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷平日里对吴翼飞太过宠爱,在家中什么事情都不让他做,都由他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶记来帮她做,导致才会出现吴翼K小挚友这些不良状况又由于,他们家四周没有和他同龄的幼儿,所以,吴翼飞妍挚友性格比较内向的一个因素录该幼儿是一特性格比较内向的小男孩,平常和小挚友之间很少沟通,总是一个人玩耍,不爱和其他小挚友们一起玩在学习方面比其他小挚友接受新事物的实力要较差,所状况以其他小挚友也就不太爱和他玩耍,这也使得他更加内向,不爱说话了在日常的生活方面吴翼飞的生活自理也比较弱,吃饭时不愿吃完午餐,到最终总是要老师来喂他分析吃饭午睡时,也不能独立的穿脱自己的衣裤,总是须要同伴们的帮助天气冷了,小便时常要小在身上,而且不情愿告知老师措施教化措施
1、加强家园联系,让孩子的家长树立科学的育儿观念与
2、通过与幼儿家长的沟通,让幼儿家长与我们老师相互协作,共同正确引导幼儿方法效通过两个月的适应,他慢慢融入这个集体的生活了,在平常生活中尽量让果他自己动手在园老师可以用自己的特殊身份在生活中像一位妈妈一样引导她、关切她也要保持老师的理智发觉引导他改进不足促进他各方反面健康的发展提高生活的自理实力等如生活中多一点安抚、也不妨对他的进步以亲亲额头、脸蛋予以激励对他的错误也应当仔细、肃穆指出思。
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