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文本内容:
幼儿园区角活动方案
一、幼儿园区角嬉戏内容区角嬉戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演嬉戏区、美工区、科学发觉区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等
二、区角嬉戏的设计与指导的原则区角嬉戏的设计与指导应遵循以下三个原则相宜性原则、发展性原则、整体化原则
三、各年龄层区角支配小班娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区中班娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区大班娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区幼小连接班表演嬉戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区
四、各年龄层进区时间进区时间小班每天保证2小时,中班每天保证1个半小时,大班每天保证1小时,幼小连接班每天保证40分钟进区时间参考餐前、餐后、下午嬉戏时间、离园活动等等
五、区域活动要求
1.各班老师设计适合本班幼儿特点的区域活动,并依据主题活动的更换不断更新区域材料…
2.老师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量,并做好相关的记录
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及老师指导区角年龄层相宜内容老师指导名称以家庭生活为主(家小班应着重于增加他们的角色意识,让幼儿明确自己的角色务活)以社会生活为主(餐娃娃家或角启发幼儿回忆已有的感性相识,丰富他们的角色行为和语言,逐中班厅、超市、医步充溢嬉戏的内容和主题,培育幼儿独立嬉戏的实力院、商店等)色嬉戏区以社会生活为主应侧重于加深他们对角色的理解,要求幼儿能较正确地反映出角大班(邮局、图书馆、银色特有的行为和语言,并能创建性地表演行、火车上等)表演性质的内容重点就应放在激发幼儿角色嬉戏的创新意识,以及培育幼儿在嬉幼小连接班(童话故事或幼儿戏中自己解决问题、冲突的实力上创编故事)建构形态简洁的物主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能,建立搭建体,如门、桌子、床、小班积木的规则公路、围墙等可以尝试供应积木构要求他们有目的有支配有依次地搭建,并学习与同伴合作,共同中班造图,请他们按图搭完成一个物体的搭建建建构区大型积木建构嬉戏学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计,激发幼儿的创建力、大班(花园、楼房、立交想像力桥等)结构困难、装饰精致有肯定的独立建立实力,事先能进行肯定的设想和规划,并能通幼小连接班的建筑物或建筑群.过分工、合作完成一件较为困难的工程要求幼儿在语言嬉戏中能大胆讲解并描述、学习倾听别人的讲话,培育他们爱听故事、爱看图书、会宁静阅读的良好习惯和对小班各类书籍故事书语言活动的爱好要求能用较完整的句子比较连贯地讲解并描述,能独立阅读感爱中班各类书籍加看图说话好的图书,理解画面的内容能有礼貌地倾听别人讲话阅读区各类书籍及拼贴讲解大班能仔细倾听别人的讲话,能连贯地讲解并描述事情和几幅图片,并描述,编故事各类书籍及接龙拼能仔细倾听别人的讲话,能与同伴共同创编诗歌,对书上的文字幼小连接班图,连词句,编故事,感爱好探讨谈话等区角年龄层相宜内容老师指导名称着重于萌发他们的绘画爱好和大胆作画的信念,以及教给一些运小班彩笔画、撕贴用工具、材料的方法与技巧工彩笔画、撕贴、制作驾驭肯定的运用工具、材料的方法和表现的技巧,削减干脆的指中班装饰物导区彩笔画、水彩、剪贴、大班主动激励他们发挥想像力,创作出别出心裁的作品立体造型老师应放手让幼儿自己活动,先让幼儿自己去探究、尝试,老师彩笔画、废旧材料制幼小连接班作、水彩、刷画、豆只以辅导者的身份视察幼儿的活动,在适当的时候赐予支持和帮画、石画助开阔幼儿的眼界,培育幼儿对大自然的主动情感和看法,以及爱小班易生长的植物惜自然、爱护环境的意识自易生长的植物、利用,,、、角培育幼儿细致视察的实力,使幼儿自由地操作和探究,弥补集体蔬菜、水果等制作的中班活动时视察探究的不足各种玩具科学发觉区着重于引导幼儿去感知,并引起他们参与科学活动的爱好激励大班感官、声、光的活动幼儿表达出操作的结果电、磁力、水、和空着重于让幼儿将操作中的阅历转化为自己所驾驭的学问和技能幼小连接班气的活动等放手让幼儿自由操作手指协作的活动穿以激发他们的操作爱好为主,让他们在看似无目的的随意摆布过小班珠、系纽扣、编塑料程中,娴熟、精细他们的动作技能管、玩具的拼插等操作区手指、手掌、手腕协作的活动如拧螺丝、要求可以用物体镶嵌出图案同样是拼插玩具,小班幼儿不要求中班开瓶盖、系扣绳子、拼插出形象的物体,而中班幼儿则激励他们关注拼插的结果系纽扣、小物体的镶嵌活动计数、构图造型分类、应留意视察他们对规则的驾驭和执行状况要激励幼儿关注嬉戏大班排序的结果益智区计算、等分、测量、棋幼小连接班老师可以要求他们严格遵守嬉戏规则,争取好的成果类和扑克牌。