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幼儿园科学领域活动设计方案篇5陶行知先生在分析和(总结)幼儿的思维特征后认为,幼儿科学(教化)必需重视科学实践过程,只有历经理论与实践的奇妙融合,幼儿的学习潜能才能被激发,以下是细心收集整理的幼儿园科学领域活动,下面就和大家共享,来观赏一下吧幼儿园科学领域活动1活动目标
1、通过操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位上升
2、通过乐观探究,发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系
3、学习小组合作探究,体验与同伴合作学习、沟通的乐趣
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
5、在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦活动打算
1、幼儿已熟识乌鸦喝水的(故事)
2、四人一组每组三只瓶子,瓶子中的水分别是少,半瓶,大半瓶(各两份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗
3、试验记录纸每组一份活动过程幼儿园科学领域活动4活动目标
1、了解眼睛的作用,初步懂得爱护眼睛的重要性
2、学习爱护视力的方法,留意用眼卫生,逐步养成好习惯
3、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验
4、进展幼儿的视察力、(想象力)
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣活动打算自编故事图片4张活动过程
一、猜一猜-引出眼睛的论题,说说眼睛的作用师今日老师给大家带来了一个(谜语),要让大家猜一个我们身上的器官上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄猜出是什么了吗?师对,它就是我们的眼睛眼睛有什么作用?师眼睛可以让我们望见这个漂亮的世界除了我们人身上有眼睛,动物身上也有,你看,小猫咪咪就有一双漂亮的大眼睛,可是最近却碰上了大麻烦,我们去看看原委发生了什么事
二、听一听-听故事,说说爱护眼睛的重要性提问
1、小猫为什么会眼睛疼?
2、它后来怎么去做的?
3、假如我们没有好的眼睛将会怎么样(变成近视眼,无法看清东西,没有方法看好书)小结眼睛是我们的挚友,我们要爱护她那么,究竟有哪些方法来爱护我们的眼睛,预防近视呢?
三、说一说--学习爱护视力的方法留意用眼卫生出示图片,让幼儿说说这些爱护视力的方法小结二要一一看书、看电视、看电脑姿态要端正,要保持肯定的距离;(将胳膊肘撑在桌上,将小臂和手掌伸直,中指引到鼻尖或额头,即距离30厘米左右)-要定期检查视力,细致做眼(保健操)二不要一一不要长时间的看电视、看电脑——不要在过亮或过暗的地方、晃动的车厢看书、画画(看一看、找一找,教室的哪些部位光线过强、过弱,不宜看书画画)总结小挚友,现在我们一起出去看看外面的风景,看看谁看的最远活动(反思)教化活动内容选材特别重要,它干脆关系到活动的胜利与失败本次教化活动的内容贴近幼儿的生活,与他们的身体休戚相关,看似一个简洁的活动内容,却蕴含着重要的教化意义孩子们对〃眼睛〃这一器官既熟识又生疏,熟识的是眼睛是身体的器官,时时刻刻都能接触到,生疏的是对眼睛的相识缺乏更深化的了解,通过这次活动,不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用,而且订正了幼儿用眼方面的错误,同时学习了用眼卫生学问在整个活动中,幼儿始终保持对活动的高度爱好和关注,课堂气氛活跃而民主,他们对眼睛的构造还是用眼卫生,都能大胆地与同伴、老师沟通,活动结束时,很多孩子都能说出不少爱护眼睛的方法,这是我们希望达到的预期效果幼儿园科学领域活动5活动目标
1、通过主动视察、操作,了解各种各样管子的外形特征以及用途等等,知道它们与我们生活的关系
2、能用较完整地语言回答问题
3、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉活动打算幼儿收集各种各样的管子,并了解他们的用途黄豆、沙子、小弹子若干管子王国的场景布置活动过程
一、参观场景,引起幼儿的爱好这是什么地方〃这里住着谁呀〃“它们很想和小挚友做挚友,你们情愿吗〃
二、视察各种各样的管子的外形特征“每人找一个管子,说一说你手上的管子是什么样子的什么颜色什么形态〃小结管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样,有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗,有的细;有的管子上面滑滑的,有的有很多的褶皱……〃
三、通过尝试操作,了解管子中间是空的“看,这是什么〃(黄豆、沙子、小弹子)“我们用它们和管子来做嬉戏,看看你会发觉什么〃小结〃黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过,说明管子中间是空的〃
四、拓展(阅历),了解管子的用途“你还在哪里见到过这些管子〃“它们是干什么用的呢〃小结“管子的用处可多了,洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,还有下水道管子呢......它们可以用来通水等等,给我们的生活带来了很多便利〃幼儿园科学领域活动设计方案5篇
一、提出问题,引起爱好师小挚友们,刚才我们听了乌鸦喝水的故事,那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?小结原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以乌鸦就喝到水了师那老师今日打算了三瓶水和石子,请你们看看这三瓶水有什么不一样?师有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线,这个是水位线,假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水师那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢(幼儿猜想)师那我们来做个小试验吧!四个小挚友一组,合作完成这个试验,三个小挚友每人拿一个瓶子做试验,另一个小挚友负责视察并将试验结果记录下来,等一会儿你们自己商议谁做试验、谁记录师那记录的小挚友怎么记录呢?师那我们就接受打,〃和打x〃的(方法),在能够喝到水的瓶子后面的格子里打,〃,不能的就打“x〃,在试验过程中,边做试验边视察,看看会有什么发觉,等一组小挚友都做好试验了,那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上,好吗现在请小挚友们去找一张桌子起先试验吧,不用搬椅子
二、幼儿第一次操作试验,老师巡回指导师请完成试验的小组把记录纸交给老师,其他的小挚友把你试验的瓶子拿到前面的桌子上师(和幼儿一起看记录纸俄们一起来看看他们记录纸上的结果师请小挚友说一说你在什么瓶子中加了什么发觉了什么(请个别幼儿说一说)师那你们想想,为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线,乌鸦还是喝不到水呢?
三、其次次试验探究,老师视察指导师那究竟是不是这样的呢我们来做其次个试验,还是和刚才一样的三瓶水,但是里面放的东西是不一样的,把石子换成沙子来做这个试验师在试验之前老师还有一些要求,请大家听细致还是和刚才一样四人一组,因为沙子比较细,所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙,留意不要把沙子洒出来,用筷子时要留意平安,而且这次要请小挚友自己来取材料了,老师已经帮大家安排好,请每组负责记录的小挚友来拿沙子,其他小挚友每人拿一个瓶子,拿好就起先试验,请第一组的小挚友先来拿(一组一组跟上)师巡回视察指导,直到完成试验师请负责记录的小挚友把记录纸交给老师,其他小挚友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上,留意不要把水泼出来,渐渐走师我们一起来看记录纸,请小挚友来说一说你在什么瓶子中加了什么发觉了什么(请个别幼儿)师我们一起来看看,第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样师为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线,而现在加了沙子却可以呢请你和旁边的小挚友说一说师(出示图片)我们请小图片来帮个忙,看一看,是不是和小挚友说的一样的呢?师有没有发觉它们有什么不一样呢?师对呀!石子之间的缝隙大,所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了,乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细,缝隙很小,虽然水也流到了缝隙里,但是还能够上升到水位线,乌鸦还是可以喝到水的师在我们的生活中还有很多的材料,课后请大家和班里的其他小挚友一起去尝试一下,看看还会有什么新的发觉,好吗?幼儿园科学领域活动2活动目标
1.了解空气是无色、无味、无固定形态的物质
2.初步了解空气流淌产生了风,以及空气与人的关系
3.培育幼儿学科学、用科学的爱好
4.使幼儿对探究自然现象感爱好
5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好活动打算
1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子
2.风车图片ppto
3.关闭活动室的窗户活动过程
一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点老师做深呼吸,幼儿也仿照着做深呼吸提问我们用鼻子吸到了什么(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征设计意图通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注爱好
二、师幼通过改造〃气球感知空气的变形
1.老师出示不同形态的气球,以及不同形态的充气玩具
2.引导幼儿说出它们的形态
3.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来?(幼儿探讨)
4.师小结过渡这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气空气没有固定的形态,把它装在圆形的容器里,它是圆的;把它装在长方形的容器里,它是长方形的;装在兔子的气球里,它就成兔子形态了空气是会变的(魔术)师,老师请你们来看看空气是怎么变形的
5.老师取出一个条形态的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样
6.把10个条形态的气球分发给幼儿进行造型设计其余幼儿留意视察这些条形态气球的变更幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿
7.拓展过渡空气是个魔术师可以随意变更形态,在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形态,你能想出来吗?幼儿思索,沟通师小结像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形态比方说天上的云、雾、风,我们吃的油等等设计意图此环节重点让幼儿通过视察、操作去主动发觉空气是没有固定形态的结尾的拓展是对幼儿新奇心的培育,让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发觉
三、通过造风试验感知空气流淌产生风
1.师打开活动室的窗户,引导幼儿感受有什么东西吹进来了
2.师用打火机点燃一根香条,让幼儿视察烟的方向,然后用扇子轻轻扇动,让幼儿视察烟的方向,引导幼儿思索为什么烟的方向发生了变更(扇子的扇动使空气流淌了)
3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇,看看会产生什么(有一股风)
4.请一名幼儿拿着一个圆气球,然后对着另一名幼儿的脸,放掉气球里的气,请幼儿(说说)自己的感觉
5.启发幼儿思索风原委是怎样形成的(幼儿沟通)
6.师小结补充通过刚才的几个小试验我们知道空气流淌产生了风风有时大有时小空气跑得快,风就跟着快,空气跑得慢,风就跑得慢
7.师引导幼儿思索沟通假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢夏天,小挚友感觉热怎么办冬天,在外面感觉风很大很冷的时候,该怎么办呢早晨起床,房间里气味很不好,应当怎样呢?
8.学问拓展ppt出示风车图片,告知幼儿人们利用风的力气可以发电设计意图在感知风的形成这个环节,我主要设计了四个体验步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问感知自然风一一扇子扇动的风一一手扇动的风一一气球放出的风在此基础上引导幼儿学会在生活中奇妙利用风,实现学问和生活的链接关于风的学问拓展,是为幼儿打开又一扇科学探究之门
四、通过捂鼻试验,感知空气与人的关系
1、无色、无味、无固定形态的空气和我们有什么干脆的关系呢我们来做个试验用小手把鼻子捏紧,紧闭嘴巴,直到自己不舒适为止
2、师引导幼儿思索沟通刚才为什么会感觉难过
3、师小结我们的生命离不开空气,长时间吸不到空气,我们就呼吸困难了,所以睡觉的时候,肯定要把脑袋放在被子外面,这样我们就能吸到空气了设计意图此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外,还将爱护自己的生命平安意识渗透其中,让幼儿学科学,用科学
五、通过蜡烛熄灭试验,了解空气的助燃性
1、我们的生命离不开空气,火其实也离不开空气,老师给你们做个试验先点燃一根蜡烛,然后用一个烧杯罩住,过一会儿,把烧杯拿掉,看看蜡烛怎样了
2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验
3、小挚友们现在知道了火离不开空气,要是家里(炒菜)的油锅着火了,的灭火方法是什么呢?幼儿探讨沟通师小结对于着火的油锅,让火苗碰不到空气的方法是快速盖上锅盖设计意图这个环节紧扣课题,突出空气的“奇妙〃,让幼儿逐步加深对空气的新奇心同时也是渗透学科学用科学的理念,引导幼儿学会用学问解决生活中的问题
六、师总结延长空气就是这么奇妙,风离不开它,我们离不开它,连火也离不开它呢,还有哪些东西离不开它呢它原委还有哪些奇妙的作用呢小挚友们平常可要多听、多看、多问、多想,就会有很多发觉哦!设计意图幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的,老师必需让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角,这样的科学活动才是有生命力的幼儿园科学领域活动3活动目标
1、大胆讲解并描述豆芽的生长过程及外形特征
2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程
3、培育幼儿对事物的贯彻实力,激发对科学探究的爱好
4、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验
5、激发幼儿对科学活动的爱好活动过程
一、讲解并描述豆子生长过程及外部特征
1、“上星期小挚友都种了一些豆子,谁来说说你种的豆子现在怎样了〃
2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的〃
3、你种的豆芽长的是什么样的〃
4、〃你种的豆芽和别人一样么有哪些地方不一样和小伙伴说一说〃
5、“谁情愿把你的发觉告知大家〃
6、老师总结“今日小挚友视察上午豆芽是生长在水里的,其实豆芽在土里、沙里也可以发芽,你们回去可以再试一试〃
二、记录豆芽生长过程
1、出示豆芽生长照片
2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程
3、老师总结。