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文本内容:
幼儿行为视察记录表姓名赵晴朗年龄4班级小二班性别男喜好爱玩玩具、看动圆片性格任性、开朗视察地占・小二班教室
八、、•视察时长三个月视察记录一开学其次天的早晨,我因有事去了趟门口,听见门口一阵的哭闹,走近一看,原来是赵晴朗只见他蹲在地上,双手紧紧抱住他奶奶的一条腿,边哭边闹的说“我不要,我不要!”他奶奶用力拉他起来,他就是死抱着那条腿不愿松,哭着说“我们换一家吧!”听了这话我不由的笑了一下,走过去试图拉他入园,没想到他力气那么大,而且往地上赖,手一下子就被摆脱开了,于是我提了提气,一把抱起这个小胖儿就往教室走幼儿表现到了教室后,赶忙关好门再放他下来,他跑到门边又是一阵拍打拍了一会发觉还是出不去,就站着大声的哭起来了在上适应班的时候我就知道他很专注于桌面嬉戏,于是我走过去安抚他“赵晴朗,你不是喜爱玩玩具嘛,幼儿园有好多玩具呢,你看!”,我指了指桌面上的积木,他看了看,哭声小了,但还是站着不动于是拉着他走过去,把桌上的玩具放他手里,果真,他一拿到玩具就停止了哭闹,坐下来仔细的玩了起来到放学都没有再哭视察记录二开学的其次个月,孩子们基本都习惯了幼儿园的生活,生活习惯有较大的进步今日上课让孩子上来给树叶排队,我说“现在请小挚友上来给树叶宝宝排排队”赵晴朗就跑到我面前,两手拍着胸口焦急的说“老师,请小耗子吧!我假装不理他,说:“我要请乖宝宝”他还是不坐好,调皮的说“老师,我听话我听话,请赵晴朗吧!我对他说“你不听话,听话宝宝应当坐到位子上”他低垂着眼皮,又问了那句总是喜爱挂在嘴边的话,“奶奶会来接我吗?我说,“你坐好了,奶奶就会来接你,老师还请你上来”于是他不甘心的去坐好,但还是在座位前站着看着我面前的树叶视察记录三今日中午吃的是面条,里面有青菜,香菇,肉丝等一系列的协助材料刚把碗端到赵晴朗面前,他就说,我不吃菜我说要吃的,青菜养分好,蘑菇是小兔最喜爱吃的他只挑里面的肉丝吃,吃到没有了就端着碗说“老师,我还要肉我说你把碗里的吃掉了,我就给你好多肉肉他倔强的说,“我不要吃菜,我要肉,我要面条”于是我走过去,端起碗喂他,他就是倔强的不张嘴,我勺子凑到哪边,他就嘴巴转到另一边,最终干脆趴在桌上不吃了于是中饭就吃了一点视察记录四现在孩子们吃饭分两个碗,一个放菜一个放饭,饭吃到差不多时就起先添汤我起先一个个添汤的时候,赵晴朗就跑来说,“老师我要喝汤,我要好多好多的汤”我看看他的碗,饭和菜都没怎么动,说“你去坐好了先吃,老师会给你汤的”他还是在我身边转啊转的要汤喝,于是我把他带到座位上,撇开了绿色的叶子给他盛了汤,说“老师现在给你盛了好多的汤,但是你要答应老师,要吃的干干净净的,吃干净了老师就嘉奖你一个大橘子好不好?”他快乐的说“好的,我要大橘子”一会功夫真的把饭吃完了,惋惜菜还是剩下了刚来园的时候很多幼儿都会哭闹,但都能听家长的劝告好好地在桌子边玩玩具,只要家长陪伴一会儿后,小挚友就不会哭闹了,一周以后哭闹的现象就削减了很多其他幼儿从这几个月赵晴朗的表现来看,首先他很爱受到老师的表扬,并表现且会露出得意的神情,说明他还是很要求上进的他的那些话——“老师我听话”“老师,奶奶会来接我吗”,表明他是知道怎样是对的,怎样老师才会喜爱,做错事了会胆怯奶奶不会来接他,但是他的自我的限制实力还是很弱,即使知道应当怎么做,但还是希望通过闹脾气,撒娇来得到满意,可能在家里就是始终用的这种方法而得到满意后,幼儿行为就会变得更加任性评价挑食的现象很是严峻,喜爱用手把不吃的都挑出来,或者干脆耍脾气不吃,任是怎么劝、哄、骗都没用,只吃自己喜爱的食物但是发觉他喜爱吃饭和汤,假如饭里面加点汤汁,他就会吃的干干净净的,偏爱豆制品而不是荤菜点心和零食很会吃,所以主餐吃的少也不会饿他奶奶说在家也是这样,不吃东西,不过只要有汤就会吃的下以激励、表扬的话为主,譬如表扬睡的好的小挚友,赵晴朗
1.要不要老师表扬呢?要就睡睡好夸奖他做的好的方面,如搭积木,娃娃家做饭增加他的爱好感,使他接着保持他的新奇心.任性的脾气须要渐渐改,不能急于一时,即使他一再哭闹,都2不能满意他的要求,这样只会使他更加的任性,遇事就知道用这招可以先让他哭闹一会,渐渐的先表扬他今日做的好地方,他的心情就幼儿行为会有所好转,等到稳定以后就起先教化刚才不好的行为,为什么不好,干预哪里不好,让他自己知道自己的错误,最终跟其他小伙伴来个对比,突出好与坏的效果,让他加深印象.对于挑食的现象,须要家长和老师的一起努力在家里,不能3全部依着他,只吃他喜爱吃的食物,还给他买很多的零食,而忽视了养分搭配,他原来就是肥胖儿童,这样只会增加肥胖程度在学校,须要渐渐的学会吃蔬菜,用表扬的话语激励他先尝一尝,只要他肯尝试,就会渐渐习惯现在赵晴朗,虽然有时候还是像一头举牛一样,但是行为习惯改善了好多,知道和同伴一起共享玩具,上课也比原来仔细多了,任性少了点,可爱多了点挑食现象也有所好转,会尝试吃一点点的蔬菜,饭和汤能吃的很干净希望下学期他能变得更懂事,更聪慧干预后表现指导目标.激励幼儿爱上幼儿园,能和同伴友好嬉戏
1.知道哪些事可以做,哪些事是不对的
2.激励幼儿吃些不爱吃的菜3步骤
一、以激励、表扬的话为主,增加幼儿的信念,赐予幼儿暖和,让幼儿感觉老师是关切爱惜他的,让他爱上幼儿园步骤
二、适当的告知幼儿,哪些事情是正确的应当多做,哪些事情是幼儿指导不对的,会损害到其他小挚友,正面指出他的问题,并赐予激励与表策略扬步骤
三、教化幼儿蔬菜的养分价值,要养分搭配,不爱吃蔬菜只会增加肥胖程度告知幼儿肥胖的坏处,激励幼儿多吃蔬菜预期效果.能融入集体中,乐意开心地于同伴共同嬉戏、学习、生活
1.有了肯定的信念,情愿与同伴交往,感受与人交往的乐趣
2.会适当的吃一些蔬菜3。
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