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高考文言文阅读专项突破文言虚词【真题演练】(2023新高考卷I)襄子围于晋阳中,出围,赏有功者五人,高赫为赏首张孟谈曰“晋阳之事,赫无大功,今为赏首,何也?”襄子曰“晋阳之事,寡人国家危,社稷殆矣吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之”0卷译__________________________________________________________________(2022新高考卷I)田文日“臣效便计于王,王不用臣之忠计,文请行矣,恐天下之将有大变也王曰“大变可得闻乎?”曰“燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?则道里近而输又易矣,王何利?燕王曰“子行矣,寡人听子J翻译_______________________________________________________________________【知识讲解】虚词一一不能单独成句,意义比较抽象,有帮助造句作用的词,一般包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类介词是用在词或词组前面,一起组成“介词结构作动词、形容词的附加成分例如从、自从、在、当、由、除了等连词是连接词、短语或句子的虚词例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、或、虽然、如果”等助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词例如的、地、得、着、了、吧、呢、吗
一、而
(一)用作连词
1.表示并列关系一般不译,有时可译为”又“剑阁峥昧而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)
2.表示递进关系可译为”并且或而且以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)
3.表示承接关系可译为”就心接着二或不译置之地,拔剑撞而破之(《鸿门宴》)
4.表示转折关系可译为“但是“”却,有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)
5.表示假设关系可译为“如果心假如”死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)
6.表示修饰关系,即连接状语可不译填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)6指示代词,其中的7表反问,难道8表期望,一定9表祈使,还是对点小练5[20221新高考卷]君主厌恶听到自己的过错,忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听到正直的言论,佞臣就会变成忠臣对点小练6[2020I新高考卷]杨涟等起初不招认,随后担心不招认会被酷刑毙命,希望下至法司,得以稍稍缓死,日后再做谋划对点小练71按照2把3因4在5用6带领7凭8“而”“又”“而且”“并且”9用来10因此由是在“于于”这,被对对比从语气词被吁于,通,对点小练9[2022全国乙卷]现在请让我寻找无人供养的老人弱者,没有家的鳏夫寡妇,评定后供给用度【巩固提升】1[2023全国甲卷]楚王不听从,说“我的事办好了!你还是闭嘴不言,等待我的好J2事吧张仪知道楚国与齐国断了交,于是出来接见使者说“从ZQz\fxzfk12345678^7^7zxfxzfvzxJ某地到某地,纵横六里[2022全国甲卷]楚王不听从,说“我的事办好了!你还是闭嘴不言,等待我的好事吧
(1)[2021全国乙卷]然而既然已经知道不可以这样,再依法裁决,这正是忍耐小的愤
(2)怒保全了大的信用啊(这些规定)都由门下省复核查验,有依据法令应当处死可是情理上又值得怜悯的人,记下情况用来上报朝廷A.B.[2022浙江卷]“以,连词,用来/介词,凭借“之”均用于主语和谓语之间,C.D.取消句子独立性“者”,代词,用在数词后,……方面/助词,定语后置的标志“而连词,表递进/连词,表转折A.I)B.[2021浙江卷]介词,被;介词,至连词,表并列;连词,表转折列;连词,c.D.表转折副词,表假设,如果;动词,像两个“以”都是连词,表目的,用来A.B.[2021天津卷]句末语气词,可译为“了”或不译;形容词词尾,……的样子;介词,C.D.根据;连词,因为;介词,在;介词,表被动;两个都是助词,主谓之间取消句子独立性A B[2021北京卷]选项,前一句的“而”表示顺承,后一句的“而”表示转折,不相同C选项,两句的“以都表示“凭借”,意思相同选项,“者”表示肯定句助词,后一个“者”D表示因果,不相同选项,前一个“为”表示“做”,后一个“为”表示“是力不相同
7.表示因果关系,因而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)
8.表示目的关系,可译为“来工缪立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)
(二)通尔,用作代词,第二人称,译为“你的”;偶尔也作主语,译为”你”
①而翁归,自与汝复算耳(《促织》)
②妪每谓余日”某所,而母立于兹(《项脊轩志》)
(三)常与其他虚词构成“复音虚词”【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”闻道有先后,术业有专攻,如是而已【而后】才,方才臣鞠躬尽瘁,死而后已【既而】不久,一会儿既而将诉于舅姑,舅姑爱其子,不能御(《柳毅传》)【已而】不久,后来己而相如出,望见廉颇,相如引车避匿(《廉颇蔺相如列传》)【俄而】不久,一会儿俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠(《口技》)对点小练1:辨析下列“而”的用法
(1)民困而不知救
(2)敏而好学
(3)面山而居
(4)温故而知新
(5)君子博学而日参省乎己
(6)诸君而有意,瞻予马首可也
(7)诸人见操书言水步八十万而各慑恐
(8)而翁归,自与汝复算尔
(9)一人、一^桌、一^奇而已
二、乎(-)用作语气助词
1.表疑问语气可译为“吗叫呢二技盖至此乎?(《庖丁解牛》)
2.表示反问语气,相当于“吗”、“呢吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)
3.表测度或商量语气,可译为“吧圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
4.用于感叹句或祈使句,可译为“啊心呀”等长锲归来乎!出无车(《冯谖客孟尝君》)
5.用在句中的停顿处于是乎书
(二)用作介词,相当于“于“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也(《醉翁亭记》)君子博学而日参省乎己(《荀子•劝学》)
(三)可作词尾,译为”……的样子”……地”浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙(《赤壁赋》)对点小练2[2023H新高考卷]玄使谓苻坚日“君远涉吾境,而临水为阵,是不欲速战
(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!“坚众皆日“宜J阻泥水,莫令得上我众彼寡,势必万全
(2)翻译太宗日古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎?”靖日:“前代战斗,多是以小术而胜无术,以片善而胜无善,斯安足以论兵法也?……”翻译______________________________________________________________________
三、乃(-)用作副词.1表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“才心这才就”等度我至军中,公乃入(《鸿门宴》).2强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为”却心竟(然)“”反而”等;问今是何世,乃不知有汉(《桃花源记》).3可表示对事物范围的一种限制,可译为“只““仅“等项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑(《项羽本纪》)
4.用在判断句中,起确认作用,可译为“是心就是”等嬴乃夷门抱关者也(《信陵君窃符救赵》)
(二)用作代词
1.用作第二人称,常作定语,译为“你的“;也作主语,译为你不能作宾语王师北定中原日,家祭无忘告乃翁(陆游《示儿》)
2.用作指示代词,译为“这样”夫我乃行之,反而求之,不得吾心(《齐桓晋文之事》)对点小练3[2022全国甲卷]楚王使人绝齐张仪反,秦使人使齐,齐、秦之交阴合楚因使一将军J受地于秦张仪知楚绝齐也,乃出见使者日“从某至某,广从六里翻译______________________________________________________________________U!
(一)用作代词,又分几种情况
1.第三人称代词作领属性定语,可译为“他的二“它的”(包括复数)思国之安者,必积其德义
2.第三人称代词主谓短语中的小主语,应译为“他心它“(包括复数)其闻道也固先乎吾(《师说》)
3.活用为第一或第二人称译为“我的心我(自己)”或者“你的心你”而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)
4.指示代词,表示远指可译为“那心那个”“那些心那里”今操得荆州,奄有其地(《赤壁之战》)
5.指示代词,表示“其中的“,后面多为数词于乱石间择其一二扣之(《石钟山记》)
(二)用作副词,加强语气
1.加强祈使语气,相当于“可“、“还是“攻之不克,围之不继,吾其还也(《烛之武退秦师》)
2.加强揣测语气,相当于“恐怕“、“或许“、“大概\”可能,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)
3.加强反问语气,相当于“难道“、“怎么“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?《游褒禅山记》)
(三)用作连词,放在句首,表示选择或者假设
1.
2.表示选择关系,相当于”是…还是・…・.”表示假设关系,相当于“如果”对点小练4辨析句中“其”的用法
1、居庙堂之高则忧其民
23、余人各复延至其家、其皆出于此乎?
4、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
5、则或咎其欲出者
6、于乱石间择其一二扣之
78、其孰能讥之乎、尔其无忘乃父之志!
9、吾其还也!
五、为
(一)动词
2.有“做””作为心充当变成”“成为“等义,翻译比较灵活斩木为兵,揭竿为旗(《过秦论》)冰,水为之,而寒于水(《劝学》)
3.以为,认为此亡秦之续耳窃为大王不取也(《鸿门宴》)
4.判断词,是如今人方为刀俎,我为鱼肉(《鸿门宴》)
(二)句末语气词,表示疑问或反诘呢是社稷之臣也何以伐为?(《季氏将伐颛臾》)
(三)介词
1.表被动,有时跟“所”结合,构成“为所或为.・・・・・所”,译为“被吾属今为之虏矣(《鸿门宴》)
2.介绍原因或目的为了,因为今为宫室之美为之(《鱼我所欲也》)
3.介绍涉及的对象给,替请以赵十五城为秦王寿(《廉颇蔺相如列传》)
4.对,向为之奈何?(《鸿门宴》)
5.表示动作、行为的时间可译为“当心等到”等为其来也,臣请缚一人过王而行(《晏子使楚》)对点小练5[2022I新高考卷]J臣光曰古人有言“君明臣直裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣翻译_____________________________________________________________________对点小练6[2020I新高考卷]至则下诏狱酷讯许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿,涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙,冀下法司,得少缓死为后图诸人俱自诬服,光斗坐赃二万番百译___________________________________________________________________
六、以
(一)介词
1.表示工具、方法或其他译为拿,用,凭着、依照,用・・.身份士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下(《石钟山记》)久之,能以足音辨人(《项脊轩志》)
2.表示所处置的对象,可译为“把”操当以肃还付乡党(《赤壁之战》)
3.表示原因译为因为,由于赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》)
4.表示时间、处所译为于,在,从以八月十三斩于市
5.表动作的对象,译为“和”“跟”,有时译为“率领”天下有变,王割汉中以楚和
(二)连词
1.表示并列或递进关系可译为“而“”又心而且心并且”等,或者省去忽魂悸以魄动(《梦游天姥吟留别》)
2.表示承接关系可译为“而“或省去樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》)
3.表示目的关系,可译”而心来心用来心以致”等为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡
4.表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为“例如不赂者以赂者丧(《六国论》)
5.表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为”而二或省去例如木欣欣以向荣,泉涓涓而始流
6、表结果,译为“以致”
(三)助词
1.作语助,表示时间、方位和范围例受命以来,夙夜忧叹(以表时间)(《出师表》)
2.作语助,起调整音节作用例逆以煎我怀(《孔雀东南飞》)
(四)动词
1.以为,认为老臣以媪为长安君计短也(《触龙说赵太后》)
2.用,任用忠不必用兮,贤不必以(《涉江》)7对点小练解释句中“以”的用法
①余船以次俱进
②秦亦不以城予赵
③且以一璧之故逆强秦之欢
④余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪
⑤以刀劈狼首
⑥欲以客往赴秦军,与赵俱死
⑦孙膑以此名显天下
⑧夫夷以近,则游者众
⑨敛赞财以送其行⑩以是人多以书假余
七、于介词总是跟名词、代词或短语结合,构成介宾短语去修饰动词、形容词,表多种组合关1系.在,从,到青,取之于蓝,而青于蓝(前一个“于”从)(《劝学》)
2.“在……方面”“从……中”于人为可讥,而在己为有悔(《游褒禅山记》)3,由于业精于勤、荒于嬉(《进学解》)
4.向,对,对于爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉(《师说》)
5.被(放在动词后,引进行为的主动者)君幸于赵王《廉颇蔺相如列传》6,与,跟,同身长八尺,每自比于管仲、乐毅(《隆中对》)
7.“比:放在形容词之后,表示比较一般可译为“比”冰,水为之,而寒于水(《劝学》)有时则只是表示对象的性质和状态,可不译非常之谋难于猝发……(《五人墓碑记》)对点小练8解释下列句中“于”的用法
(1)或脱身以逃,不能容于远近
(2)于其身也,则耻师焉
(3)青,取之于蓝,而青于蓝
(4)臣诚恐见欺于王而负赵
(5)于是秦王不怪,为一击飙
(6)于嗟女兮,无与土耽
(7)业精于勤荒于嬉
(8)吾祖死于是,吾父死于是
八、之
(一)代词L第三人称代词,他、她、它(们)有时灵活运用于第一人称或第二人称然语之,又恐汝日日为吾担忧(之你)(《与妻书》)
2.指示代词,这,此夫子欲之,吾二臣者皆不欲也(《季氏将伐颛臾》)
(二)动词,到……去.胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》)奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)
(三)助词.
1.相当于现代汉语的“的”放在定语和中心语之间虎兜出于押,龟玉毁于楼中,是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)
2.放在主语和谓语之间,取消句子的独立性臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已(《烛之武退秦师》)
3.放在倒置的动(介)宾短语之间,作为宾语提前的标志句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉(《师说》)
4.放在倒置的定语与中心语之间,作为定语后置的标志蚓无爪牙之利,筋骨之强(《劝学》)
5.用在时间词或动词后面,凑足音节,没有实在意义填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)对点小练9[2022全国乙卷]晏子曰“圣王见贤以乐贤,见不肖以哀不肖今请求老弱之不养,鳏寡之不室者,论而供秩焉“景公曰:“诺,于是老弱有养,鳏寡有室翻译_____________________________________________________________________【巩固提升】[2022全国甲卷]王曰“何也?”对曰“夫秦所以重王者,以王有齐也今地未可得而齐先绝,是楚孤也,秦又何重孤国?且先绝齐,后责地,必受欺于张仪是西生秦患,北绝J齐交,则两国兵必至矣楚王不听,曰“吾事善矣!子其弭口无言,以待吾事”[2021全国乙卷]戴胄忠清公直,擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫,敕令自首,不首者死未几有诈冒事觉者,上欲杀之,胄奏据法应流上怒曰“卿欲守法,而使朕失信乎?对曰“敕者出于一时之喜怒,法者国家所以布大信于天下也陛下忿选人之多诈,故欲杀
(1)J之,而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也[2021全国乙卷]上谓侍臣曰“朕以死刑至重,故令三覆奏,盖欲思之详熟故也……丁亥,制“决死囚者,二日中五覆奏,下诸州者三覆奏行刑之日,尚食勿进酒肉,内教坊
(2)及太常不举乐皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻”由是全活甚众[2022浙江卷]下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.为刑以待天下之罪戾而彭祖乃今以久特闻欲B.然后知吾之用刑人之无惑也难矣求人可C.使报秦者与嬴而不助五若是二者而不以与民国也D.盖欲其思而得之也15[2021浙江卷],下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.困于道者多矣移其栗于河内B.惜其用武而不终也其委乎天而待用者也翼若垂天之云C若使襄年四十而卑辱作《师说》以贻之D.以道所怀A.则是有时而穷焉盘盘焉,困困焉B.而权之以人臣以供养无主,辞不赴命C.特欲侥幸于权之不敢抗也臣诚恐见欺于王而负赵D.不知东方之既白游尘之集高岳[2021天津卷]下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是()7[2021北京卷],下列各组语句中,加点词的意义和用法都相同的一组是()A.上下乱而阴阳谬故事或无益,而益者须之B.以旧礼为无补而去之以此二子解沮齐众国C.此礼义为业者也之所以存者开不为上D.用之路人民为善【真题演练】[2023新高考卷I]我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先奖赏他[2022新高考卷I]如果燕国不能救援魏国,魏王就会屈己下人割让土地,把魏国的一半送给秦国,秦国一定会撤兵离开【知识讲解】对点小练11表转折,可译为“但是”、“却北2表并列3表修饰,即连接状语,可不译或译为“地工4表承接,译为“就”、“接着”、“然后”5表递进,可译为“并且”或“而且”6表假设可译为“如果”7表因果,“因而”8第二人称代词9“罢了”对点小练2[2023II新高考卷]1请你带军稍向后退,使双方将士得以从容追逐交战,我与各位骑马慢行而观战,不是很快乐吗!2古人在临阵之前出奇制胜,出人意料地攻击敌人,这也是奇正变化的法则吗?对点小练3[2022全国甲卷]张仪知道楚国与齐国断了交,于是出来接见使者说“从某地到某地,J纵横六里对点小练41他的2他们的3大概、恐怕,表推测语气4自己的5指示代词,那些。