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文本内容:
课课课题语文园地二时第周年月日第节.周节数授课时间.核心素养目\•花
①文化自信之认识个生字,了解各种职业运用比喻的1金修辞手法写写m己直欢的景物11m
②语言运用过良京卖,蠢学生感受、欣赏古诗的能力,培通养学生对中国/充文化的兴趣保
③思维能力得帮助别人时,自己也会感到快乐懂得尊敬懂老师珍惜老师勺劳动引
④审美创造之生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作三与品,获得较为富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和之现斗运用语言文字美、创造美的能力房会认识11个生字,了解各种职业运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物课件,生字卡片A丝法价用什.______________________________________________________________________4・早百切发仃铳*:土耳[、吊斗)孙书世1可号六,檄及/《侬物川J/口例•自由回K W师:亲爱的小朋友们,老师考考你们,你们的爸爸妈妈都是干什么的答问题、读词语由学生的回答分别出示,,工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员〃等2“工程师、词语魔术师、营师:对了,这些职业具体是做什么的你们知道吗?今天我们就一起来了解一下业员、建筑这些职业师、饲养员”、了解一下3这些职业活动意图以低年级学生喜欢的方式导入,再延伸到介绍身边的人物,初步感知一些职业,帮助学生快速进入主题学习环节_:识字加油站教师活动学生活动
1、学生自读词语.圈出要求会认的
1、教师出示词语字
2、教师巡视、指导
2.同桌互读.尝试用这些词语说句
3、指名学生读子
4、教师纠正、指导
3、“开火车”识字,口头组词“程”是后鼻音,“筑、术、程”都是翘舌音“饲”的声母是“s,不是飞”活动意图通过多种方法进行识字,自读、带读、男女生轮读、开火车读,让学生在反复的朗读中深化对生字的印象环节三字词句运用教师活动
(一)照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来
1.出示比喻句学生活动田野葱葱绿绿的.像一片柔软的绿毯
2.
1、学生回答(把想一想:这个句子是把什么比作什么?田野比作绿毯)
3.引导学生思考田野和绿毯有什么相似的地方呢?(都很绿)
2、学生思考田
4.试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子(分组交流.教师巡视、野和绿毯有什么相似的地方呢?指导)预设(都很绿)
5.指导学生看图,说一-说“又粗又壮的大树”和什么东西相像
3、同桌互相交流第二个句子
6.试写比喻句,把自己喜欢的景物写下来
4、试写比喻句,
(二)读句子.体会加点词语的意思.说说你的发现把自己喜
1.出示课本上的两组句子.欢的景物写下来
2.找出每组句子中出现的词语(特别;经过)
5、全班交流:
3.用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思(分组讨论)色点词语的
4、教师指导意思
①特别:十分.非常
②特别:不一般,与众不同
③经过:经历.
④经过:通过.路过活动意图锻炼学生阅读能力,边度边思考环节四教师小结教师活动学生活动:
1、小结;同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样,我1学们称之为多义词、了解多义词活动意图通过学习,让学生积累更多的词
5.作业设计必做选做
6.板书设计
①特别:十分,非常
②特别:不一般,与众不同
③经过:经历.
④经过:通过.路过语文园地二课型新授课时第二课时课题多周年沐月日第节周节数授课时间
①文化自信会认识个生字,了解各种职业运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物11
②语言运用通过朗读,培养学生感受、欣赏古诗的能力,培养学生对中国传统文化的兴趣
③思维能力懂得帮助别人时,自己也会感到快乐懂得尊敬老师珍惜老师的劳动
④审美创造学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力学习重点难点;会认识个生字角星哥中职业名用比喻的修辞手法写写
2.自己喜欢的景物
1177、教学准备:_____课件,生字卡片3环节一写话-----------------------------------------------------------
1、教师出示要求;介绍我的好朋友说说自己
1、小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做你们经常在一起做什么?什么?
2、指名学生起来说一说自己的好朋友
2、引导学生以“他是谁?长什么样子?你们
3、同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一经常在一起做什么?”这个思路组织语言下自己的好朋友,写下来
3、出示课本示例请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧!
4、作品展示活动意图并树立将写话成果在生活中加以交际运用的意识环节—我会积累教师活动学生活动
1、今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间
1、互相读一读,并说说你读懂了哪句流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把
2、我明白(要为身边的人伸出热情的手)这样的话称为谚语(出示3句谚语)
3、交流句意理解意思
2、读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手)
3、交流句意“予人玫瑰,手有余香”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴“平时肯帮人,急时有人帮平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你“与其锦上添花,不如雪中送炭”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他活动意图通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐环节三我爱阅读学生活动
1、播放短文音频,学生欣赏
1、学生自由读诗歌,把不会的地方圈点勾画,读完小组交
2、老帅范读,学生仔细听,特别是自己勾画的流地方
2、指名分小节朗读
3、分五个小结,指名分小节朗读教师指导校
3、复述诗歌内容音这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?指
4、理解诗歌内容名复述诗歌内容出于“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思预设学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消放到句子中理解除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱
4、尝试背诵诗“踮”一个动作,表现出孩子的小心翼歌翼,生怕打扰到老师“消除疲倦”消除疲劳,让老师放松心情“牵挂”时刻的想着我们
5、复述诗歌内容这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?指名复述诗歌内容学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱
6、师生合作朗读诗歌活动意图中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展
5、作业设计」---------------------------------------------------------------------------必做选做6板书设计:-------------------------------------------------------------.我的朋友他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?
7.教学反思与改进不足之处成功之处改进措施:。