踏上金秋之旅，领略解词方法--三年级语文上册第二单元“文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计说明

踏上金秋之旅，领略解词方法--三年级语文上册第二单元〃文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计说明三上第二单元“文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计说明分为以下五大块

一、梳理单元教学内容

二、明确单元学习主题

三、设计单元学习任务

四、开展单篇学习活动

五、本单元的教学建议

一、梳理单元教学内容注重统编版教材〃人文主题〃与〃语文要素〃双线并行的单元结构

1.人文主题金秋时节

2.语文要素运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记

3.单元整体分析

①单元人文主题分析本单元以‘金秋时节〃为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远

②单元语文要素分析本单元的语文要素之一是运用多种方法理解难懂的词语”本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法,并逐步做到迁移运用其中，《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以‘五彩缤纷〃为示例，引导学生用不同的方法理解词语的意思语文园地的”交流平台〃引导学生总结理解词语的方法:词句段运用的第二题安排了实践运用的练习

③单元重难点分析本单元的阅读教学重点是〃运用多种方法理解难懂的词语〃，并在此过程中领略秋之美具体分析如下《古诗三首》描述的是古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景物描写劝勉朋友，或借景描写表达思乡怀旧之情，三首古诗都配有插图和注释，有助于学生理解古诗内容，体会古诗表达的思想感情教学时，应先引导学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，说说这3首诗写的是哪个季节的景色，了解古诗的大致内容；接着引导学生细读古诗，分别说说古诗写了秋天的哪些景物，通过借助注释、借助插图、联系生活等方式，想象画面，大致理解诗句的意思，有感情地朗读古诗；最后进行背诵积累

二、明确单元学习主题■设计学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联

1.确定单元任务群归属确定为文学阅读与创意表达学习任务群

2.单元学习主题切准单元重难点拟定学习主题运用多种方法理解难懂的词语,感受金秋时节的美

三、设计单元学习任务单元学习任务踏上金秋之旅，领略解词方法任务一文人雅土诗中赏秋为秋姑娘作一张诗画笺任务二拍摄校园景观宣传片展现金秋水泥道之美任务三秋天的雨绘画展画出多姿多彩的秋雨任务四收录秋日唱片整理、创作秋天的声音、开展单篇学习活动以〃任务一文人雅士诗中赏秋为秋姑娘作一张诗画笺〃为例,设计以下活动活动一雅土品诗题，猜诗歌内容活动二雅士划节奏，诵诗歌韵律活动三雅土圈景物，寻诗歌意象活动四雅土共议论，解诗歌含义活动五雅土鉴诗情，寄秋诗之笺

五、本单元的教学建议第一，贯穿进行朗读课文〃的训练第二，注重运用理解词语的方法第三，逐层递进〃学写日记〃的实践。