跟随作者学观察，留心世界写观察--三上第五单元“实用性阅读与交流”学习任务群整体设计

跟随作者学观察，留心世界写观察--三上第五单元”实用性阅读与交流”学习任务群整体设计三上第五单元“实用性阅读与交流”学习任务群整体设计说明分为以下五大块

一、梳理单元教学内容

二、明确单元学习主题

三、设计单元学习任务

四、开展单篇学习活动

五、本单元的教学建议

一、梳理单元教学内容注重统编版教材〃人文主题〃与〃语文要素〃双线并行的单元结构

1.人文主题留心观察

2.语文要素:体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来

3.单元整体分析1单元人文主题分析本单元主题为留心观察学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯2单元语文要素分析本单元的语文要素是〃体会作者是怎样留心观察周围事物的〃〃仔细观察，把观察所得写下来〃这两者相辅相成，密不可分具体分析如下

①本单元先用罗丹的名言开篇，告诉学生学会观察是打开习作之门的钥匙，并且点明了本单元需要学习的语文要素

②两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》从不同角度写”观察〃《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作重在体现“抓住特点进行细致观察”;《金色的草地》主要呈现了我〃长时间观察到的草地的变化情况，及其变化的原因重在体现“连续观察，并注意事物的变化

③“交流平台”对两篇精读课文中蕴含的习作要素进行了归纳总结

④两篇习作例文《我家的小狗》《我爰故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例

⑤单元习作《我们眼中的缤纷世界》，引导学生运用从两篇精读课文和两篇习作例文中学到的方法，观察一种动物、植物或一处场景，完成一篇习作3单元重难点分析本单元的教学与习作重点是体会作者是怎样留心观察周围事物的，并通过习得的方法，仔细观察，把观察所得写下来具体分析如下

①教学《搭船的鸟》时，可先引导学生整体把握课文内容，想想“我〃观察了哪些事物和场景，抓住关键词句交流；再让学生重点学习第

二、四自然段，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解我对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受我观察的细致；最后结合课外观察实践活动，让学生观察自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得，为单元习作做准备

②教学《金色的草地》时，要引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景；接着了解我观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受〃我观察的细致；然后自己观察生活中某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处

③〃交流平台〃与〃初试身手〃的教学，要着眼于单元全局，加强各方面的联系……

二、明确单元学习主题■设计学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联

1.确定单元任务群归属确定为实用性阅读与交流”学习任务群

2.单元学习主题切准单元重难点拟定学习主题体会作者是怎样留心观察周围事物的，学着留心、仔细观察，把观察所得写下来

三、设计单元学习任务单元学习任务习得预测方法感受续写趣味任务一借鉴《搭船的鸟》观察技巧学习用笔拍摄〃生活的纪录片任务二科普小讲座会变色〃的草地任务三缤纷舞台秀缤纷习作大比拼、开展单篇学习活动以借鉴《搭船的鸟》观察技巧学习用笔拍摄生活的纪录片〃为例，设计以下活动口活动一片名导入，知纪录片内容口活动二聚焦整体，定观察之景物□活动三聚焦外形，观翠鸟的绚丽口活动四聚焦动作，察翠鸟的迅捷□活动五聚焦环境，衬翠鸟的美丽口活动六聚焦内心，明作者之想法□活动七回顾情境，用观察之技巧

五、本单元的教学建议第一，围绕”观察的细致〃而教第二，结成整体的单元〃而教第三，“掠过〃生字与生词〃而教。