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文本内容:
教学目标
1.借助联想想象,感悟“秋思”的意境(重点)
2.体会作者的思乡之情(难点)
3.识记作者有关文常,有感情地朗读诗文教学方法讲授法、讨论法媒体PPT教学过程~\新课导入同学们,你们学过哪些关于秋天的诗句?预设《山居秋暝》《山行》《秋词》今天我们来一起学习一首小令,马致远的《天净沙秋思》,看看他・笔下的秋天有何不同?设计意图感受秋天诗歌普遍特点
1.作者简介马致远,号东篱,一说字千里,大都(今北京)人,元代戏曲家、散曲家,元曲四大家之一元代杂剧四大家关汉卿、王实甫、白朴、马致远
2.文体常识;元曲元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式,包括杂剧和散曲两部分杂剧就是戏剧散曲包括小令和散套小令是单个的曲子,跟现代的歌曲大致相似,常用于写景抒情《天净沙秋思》就是散曲中的小令,被誉为“秋思之祖”・
3.题目解说“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目“秋思”二字暗含游子思乡情绪设计意图了解文化常识,确定本诗体裁
二、初读诗文,疏通文意
1.朗读诗歌读出节奏y aj i a ma xia枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马夕阳/西下,断肠人/在/天鼠散曲,押散”韵设计意图掌握朗读节奏有助于更好了解诗人情感
2.再读诗文疏通诗意写景枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马干枯的藤蔓,衰老的树,树上栖息着黄昏归巢的乌鸦小小的桥、潺潺的流水,近处坐落着几处人家古旧的道路,萧瑟的秋风,走来一匹疲惫不堪的瘦马抒情夕阳西下,断肠人在天涯(直抒胸臆)夕阳在西方落下,悲伤到极点的人在远离家乡的地方
三、研读诗文,拓展延伸
1.《天净沙秋思》描绘了哪些景物?这些景物有什么特点?构成了一副怎・样的画面?自主探究注意到这几种景物的修饰词,体悟这几个修饰词丰富的渲染力和准确性预设枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳景物特点是凄凉的构成了一幅荒凉的深秋晚景图答案枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳这些都是凄清、悲凉、感伤之景后两句描绘的西下夕阳和行进在天涯路上的断肠人,共同形成了一幅萧索荒凉的深秋晚景图(白描)“小桥流水人家”本是恬淡美景,用在此处却成为心碎肠断的触发物,更反衬出断肠人无家可归的凄苦心情(以乐景衬哀情)设计意图明确本诗的主要构成元素,有利于学生背诵感受诗人心情有利于感悟本诗主旨
2.赏析“枯藤老树昏鸦”预设三个要素的构成写出了深秋的荒凉,写出诗人的悲凉答案用白描的手法写“枯藤”“老树”“昏鸦”尽显深秋的衰落、荒凉,烘托出“断肠人”内心的悲凉、凄切设计意图有利于学生理解性背诵默写
3.赏析“小桥流水人家”预设以乐景写哀情,更显情之哀答案以乐景写哀情,以“人家”的温馨反衬出游子的孤独凄凉,通过联想,含蓄表达对家乡亲人的思念设计意图有利于学生理解性背诵默写
4.赏析“古道西风瘦马”中的“瘦”预设以马喻人,表现出诗人路途上的艰苦“瘦”本写马因长途跋涉而累瘦,在此实际写人的瘦用细节描写表现出游子的羁旅之苦、思乡之情设计意图有利于学生理解性背诵默写
5.赏析“夕阳西下,断肠人在天涯”预设直抒胸臆,表达思乡之情设计意图有利于学生理解性背诵默写1点睛之笔,运用夸张的手法,直抒胸臆,表现了作者的孤寂愁苦和思乡之情2“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间,渲染了悲凉的氛围3“断肠人”指悲伤到极点的人,作者以断肠人自比,写出了羁旅游子内心的惆怅、悲凉,其对家乡的思念给人以刻骨铭心之感
四、主旨这首小令选取和秋天几个富有特征的景物,创造出一种萧瑟凄凉的意境,烘托出作者悲凉、愁苦、凄切的心情
五、小结本节课学习了《天净沙•秋思》借景抒情、情景交融的写法,感知了其中的意象,体会到了作者浓浓的羁旅情思
六、作业背熟并能够理解性背诵默写;完成对应的练习题
七、板书设计意图好的板书可以使课堂教学事半功倍,取得好的教学效果有助于学生理解本诗。