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班级管理〃赞,,不绝口在班级管理中,奖惩制度确实发挥着举足轻重的作用,许多班主任管理班级的标配策略就是制定奖惩细则在具体的班级管理中,制定奖惩细则看似简单好操作效果又理想,可是在实际操作过程中时时发现,细则难以执行,或者执行不力导致半途而废问题诊断.细,则难行1制定的细则涉及方方面面,课堂、课间、自习课,纪律问题、学习习惯问题、甚至学校人际交往问题等等,班主任把细则定下来,发现密密麻麻写满一大张纸;细致的老师还会分不同的情况,扣分、加分而且每项的分值又不同理想很美好,可是操作下来,就会发现,很繁冗,行不通!很麻烦!尴尬〃万分〃
2.大部分同学对加分几乎没有热忱,不紧不慢,不管班主任怎么动员都是无动于衷;还有一种情况就是,就算给了每个同学分的原始分,60总是有几个同学被扣到低于分,优等生不积极加分,问题生还是继60续有问题,这个细则形同虚设,尴尬万分惩罚成主角
3.惩戒变为主力,各种扣分的细则,繁繁琐琐,想尽办法囊括了所有方面制定出来后,学生并不因此而有所改变,扣分继续扣分,该犯错时依旧犯错,没有因为细则而有所收敛换种思路看问题在实际的班级管理中,班主任细细分析,不难发现,班集体里出现纪律问题的其实总是那几个同学,反复犯同一些错误,成为所谓的行为有偏差的同学,而大部分同学其实是基本达到老师的纪律要求的因此大费周章制定惩罚细则为处理这小部分同学其实大可不必不妨换种思路来管理,大胆信任学生,弱化惩罚,采用集赞激励的方式,把全班动员起来具体操作.班主任老师在制定“集赞”计划前,一定要先摸查清楚,各种层次的1学生集赞的目的会是什么,了解清楚他们集赞的动力,根据目的来制定集赞计划,这个计划才有意义毕竟,有吸引力才会动力明确“集赞”计划涉及的范围和力度如果是班级管理,那么可以侧
2.重在纪律意识、学习习惯、行为习惯、个人班级意识形态等如果是科任老师集赞,可以侧重在课堂表现、作业成果、考试成绩进退方面.“集赞”后如何落实好奖励以获得良性循环不同层次的学生,“获3赞”的动力是不一样的,“有的放矢”,收集学集赞生的意向,才能更有针对性,最大化调动积极性.指定一个同学负责记录“赞”,这个同学必须是细心负责可以信任1的,她手上有一份班级名单用来记录获赞数目,只有这个同学记录的才是有效的每周一上午在班级公告栏上公示,以让所有同学都知悉自己获赞的
2.情况,公开、公正、透明细则说明
3.)主动帮助做额外班务每次集赞;11)帮助科任老师领取、发放资料每次集赞;21)代表班级参加各项校级活动每次集赞,获奖集赞;313)各种原因被年级公开表扬集赞41)参加班级组织的活动,每个项目集赞51)当天表现得到任何科任老师表扬集赞……(继续补充)61集赞兑换选择
4.)每赞,可以换得老师的原谅机会,如,粗心大意造成的学习上的13小问题、纪律小)问题等,注原则上大问题不给机会2)每集赞,可以减免当天的一科作业(班主任要和科任老师达成25一致,得到科任老)师的支持;最好是班主任自己任课科目,减免4的作业形式可以自己调控))每集赞,可以换得班主任老师在家长微信群里的书面公开表扬35)每集赞,可以在班主任处获得次抽盲盒机会(盲盒可以是零食、451学习用品、文具等))每集赞可以在班主任老师处兑换自己需要的学习资料,包括阅读55书籍、练习卷、工具书等)每集赞可以直接兑换零食65细则制定下来,各种兑换选择涵盖了各种层次学生的需求,上层生有学习提升的需求,中层生有学习的动力,下一层学生也有自己的追求,全班的同学都有修缮自己的追求,在班集体里形成一种积极的学习氛围,能调动所有人积极表现的欲望,比起惩罚更有利于班级管理。