环保酵素（教案）综合实践活动六年级上册 粤教版

一、引言以身边自身参与环保酵素公益活动的故事为引子

二、阅读

（一）照片阅读照片小资料

（二）阅读环保酵素的视频报道及图片资料

（三）交流环保酵素话题师阅读了这些材料后，你对环保酵素有没有新的认识和理解？生汇报交流（引导学生根据阅读小材料、观看了视频的情况畅谈对环保酵素话题的看法）

三、引发环保酵素话题思考，提出研究问题

1.分享问题

（1）回顾问题引导学生说出自己想探究的关于环保酵素的问题,提出自己最想探究的问题

（2）根据部分学生问题表述不完整或者不规范的现象指导学生提出有效问题的小技巧方法指导一，教师在学生小讨论后出示灯片，温馨提示如何提完整的问题？如我最感兴趣或我最想研究的问题是……；原因是……；我打算……进行实践活动

（3）四人合作小组分享问题1）出示自己的问题研究单，说说你自己最想研究的问题教师方法指导同学们提出了各种各样的问题，这些问题是大家感兴趣的，也很有意义，可以作为研究的内容但是不是所有的问题都适合我们小学生来进行深入研究呢？怎么样的问题才适合我们小学生，它应该具有怎样特点呢？小组讨论交流学习方法指导二，怎么样的问题才适合小学生研究（小组交流讨论后再出示课件，引出关键词感兴趣、有价值、便于开展活动、贴近生活、尊重生命等等方法指导三，“什么样的问题比较有价值？”教师指导，引导学生从以下几个问题“你为什么要研究这个问题？你认为研究这个问题的实践经验对你产生什么影响？你能说说这个问题的解决对哪些人有帮助，有什么帮助吗？”来思考问题的价值2小组整合问题，提炼小组最想探究的共同问题，教师参与其中师从刚才所交流的同学问题可见，有部分同学想探究的问题是一致或者是接近的，请大家想想可以怎么办生可以把问题归纳、合并整合处理……师说得很对，下面就请参考适合我们小学生研究的有价值问题,以小组为单位，把你们想研究的问题放在一起，做两件事一是对重复的、相似的进行整合；二是从这些问题中整理出你们组最想共同研究的

一、二个问题，并且把问题写在上小纸条上，再展贴在黑板问题集上生小组合作，处理小组内问题

2.全班交流汇总，对班级展贴的问题进行二次归类处理1指导用筛选、合并、归类、整合的方法处理问题2筛选出值得研究的问题，小组派代表阐述为什么提出这个问题？3老师出示预设问题

四、把问题变课题

1.对所有问题进行筛选、归纳整理，形成全班探究课题师看着黑板，分析各个小组问题，我们筛选出了适合探究的问题，但问题是不是就等于研究的课题了呢？怎么把问题提升为课题呢？怎么表述呢？教师方法指导四，学生讨论交流学习后出示课件课题的表述

2.教师以某个小组的问题为例，示范如何把问题变为课题

3.师生合作，以其中一组同学的问题为例，讨论将问题变成课题（主题）

4.学生学习把其他问题变成课题（主题）

五、选择研究课题，成立研究小组

1.分组研究，确定小组探究小课题

2.选择小组探究小课题并完成小组问题研究单

（1）学生根据自己的探究意愿选择探究课题，成立探究小组

（2）教师根据学生自主选择课题情况，协助学生确定具体分组

（3）小组合作完成小组问题研究单

（4）小组交流汇报（在“小组问题研究单”上补充即可）小组汇报我们研究的问题是……？我们研究的原因是……？（研究背景）做这个研究的价值是什么？我们开展研究可能会遇到哪些困难？（学生示范再作交流）小组问题研究单小组名称我们的问题研究背景（原因）研究的价值（意义）可能遇到的困难

3.其它小组补充、质疑，互动，汇报组解答

六、总结。