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文本内容:
水资源的浪费
一、教学目标
1、通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力
2、通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水量，让学生感到节约用水的重要性
3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性与重要性，强化节约用水的意识
二、教学重点水龙头单位时间漏水量的测算，折线统计图的绘制
三、教学难点运用所测量的数据联系生活实际进行运用
四、教学准备
1、教师准备Excel表格、实验烧杯、水杯、瓶装矿泉水
2、学生准备熟悉互联网搜索引擎、计算器软件、Excel软件，Word软件与画图软件
五、教学过程
（一）视频导入，激发兴趣
1、师同学们，上节课我们认识了水资源，老师布置了你们去调查学校水龙头的数量和漏水的现象现在我们来分享一下你们的成果吧！
2、展示学生小组代表的视频与图片成果
（二）学生交流，共同感受
1、师由此可见，浪费水的现象随处可见，今天，让我们一起来研究水资源的浪费（板书水资源的浪费）同学们，在别的地方有没有这种现象呢？让我们上网搜一搜有关浪费水的图片
2、学生分享图片并交流感受
（三）组织活动，共同探究
1、师同学们，水资源并非取之不尽，用之不竭下面我们一起来做个小实验滴流的水龙头一分钟能收集到多少水呢？如果滴流成线的小水流又能收集到多少水呢？请同学们小组进行实验，根据实验数据运用计算器软件完成Excel表格并制成折线统计图
2、首先，请看到我们桌面上的两个杯子，一个做滴流实验，一个做小水流实验，先把水倒进杯子里，用烧杯收集滴下来的水，利用电脑计时，看看一分钟能收集多少毫升水？时间滴流（毫升）小水流（毫升）1分钟1小时一天一个月（30天）一年（365天）
2、学生分享成果
3、师；因为滴流的速度不一样，所以每个小组所获得的数据也是不一样的从表格和折线图中，你发现了什么规律？（漏水量随着时间的增加而增加）
4、师从刚才的实验数据中，可以看出，水龙头滴流1小时可以收集到的水，大约10瓶这样的矿泉水，你觉得够喝几天？（学生自由回答）
5、1小时收集的水大概能喝两天那么，1天集到的水可以喝1个半月，1个月集到的水可以喝4年，1年所集到的水可以喝48年同学们，这仅仅只是一个水龙头的滴流量
（四）联系实际，运用生活
1、师这么浪费水，我们应该怎么办呢？（节约用水）
2、师那我们就从现在做起请同学们运用Word文档软件制定节水方案或者运用画图软件画一幅节约用水宣传画我的节水方案
1、洗抹布的废水及其它办公、生活废水应集中起来洗拖把，洗拖把的水再拿去冲厕所，以节约水资源，促进水资源的循环再利用
2、
3、
4、我的节水宣传画
2、学生分享成果并解说
六、回顾总结，分享成果师通过今天的学习，你有什么收获（学生自由发言）让我们从身边做起，从我做起，将节水进行到底!
七、板书设计水资源的浪费节约用水从我做起。
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