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文本内容:
《我看小学生乐于助人》【学习目标】
(一)明确本节课的学习任务和要求;通过小组学习,经历“自主-合作、展示”学习的过程,分享学习的成果
(二)通过阅读文本,了解如何撰写立论
(三)运用“因素分析”完成任务二研学练习学习任务
①明确本节课的学习任务和要求;
②运用“因素分析”方法完成小组的学习任务【教学过程】
一、回顾导入
(一)主题生成前一阶段,我校六年级开展了感恩教育专题活动,结合我们六
(3)班的实际情况,生成了主题为《我看小学生乐于助人》这一综合实践活动我们一起来回顾一下前期的活动,同学们分成了6个小组,每个小组制定了学习计划,还进行了多样化的调查活动,收集了许多与主题相关的信息随着同学们对《我看小学生乐于助人》这主题的深入了解,有不少同学就产生了疑问当遇到陌生人求助时,乐于助人与自我保护哪个更重要?有些同学为了证明自己的观点与其它同学展开了激烈的辩论,因此,有同学就提议在班里举行一场辩论赛,辩题是“当遇到陌生人求助时,乐于助人与自我保护哪个更重要”同学们都已经确定了自己的立场,正方同学的口号是…(喊口号我助人我快乐!),反方的同学…(喊口号安全第一!)哇,真有气势!
(二)我们之前也开展过辩论赛,同学们那你对辩论有什么认识?(看来你对辩论有很多认识…那一辩手要做什么?…一场辩论赛主要有三个环节开篇陈词、攻辩、总结陈词)辩论首要就是要立论,刚才同学提到的立论就是我们常说的开篇陈词,立论就是运用充分的依据摆事实、讲道理从而证明自己的观点那么,到底怎样立论呢?今天,我们就上一节立论依据因素分析课(贴出板书立论依据因素分析课)
二、新课任务班里有一位正方的同学上网找了一些资料,哪些资料能写进开篇陈词呢?我们一起来帮帮他!今天我们就围绕研学问题”撰写正方开篇陈词的立论依据有哪些?”展开学习,先请同学们读一下研学任务
(一)任务一
1、根据文本材料
(一),运用四步阅读法,提取相关信息,找出撰写正方开篇陈词的立论依据,写在卡纸上(首先我们明确了阅读任务,我们现在提取的是立论依据的相关信息,立论依据是能够支持我方观点的理由,请同学们从文本一里提取出相关信息)
2、学习要求自主学习5分钟,合作学习3分钟,展示学习5分钟
3、(第一个小组汇报完之后)同学们注意哦,重复的就不需要汇报了(一人汇报一人贴,小组长问请问其他小组还有没有补充?)掌声送给这个小组
4、同学们通过四步阅读法提取了这么多信息,那我们要怎样整理归纳呢?请同学们先观察,哪些信息是相近的、能归为一类?然后在小组之间小声的讨论待会哪个小组讨论完了就可以出来归类你们小组是怎样归纳的?请将你们小组概括出来的词写在黑板上(彩色粉笔写)这样分类正确吗?(注意干扰因素)都分对了,同学们真棒!同学们更棒的是能够把干扰信息区分出来
5、刚才我们把相近的因素归成了一类,我们再用一样的方法,再来观察概念、观点、名言、案例、数据,哪些是相近的可以归成一类?概念、观点都是立论性的理由,可以概括为立论依据;名言、案例、数据是事实理由,可以概括为事实依据这样我们就概括出了以立论依据(贴出板书)为研究对象的因素分析结构表,立论依据、事实依据为一级因素,二级因素分别是这些
(二)完成因素分析结构表
1、我们回顾一下,先用了四步阅读法提取这些相关信息,然后把同类的因素进行归纳,概括出了二级因素,再进一步归纳出一级因素(指着板书)我们就一层一层地建立起了这个因素分析结构表,因素分析就是建立研究对象与相关因素的结构关系这个结构表我们是通过提取有关立论依据的信息,运用因素分析的方法从右到左逐步归纳出来的
2、借助这个立论依据的因素分析结构表,以后无论遇到什么辩题,我们都可以利用这些一级、二级因素来帮助我们找到立论依据正方立论依据我们已经找到了,也就是解决了开篇陈词写什么(手写板书)内容的问题,下一步就可以撰写开篇陈词,到底应该怎么写(手写板书)?其中需要有什么技巧呢?通过研学练习,看看同学们能不能运用刚才学习的因素分析方法,完成开篇陈词撰写技巧的因素分析结构表
(三)任务二请同学们一起来读一下任务二的要求
1、根据文本材料
(2),运用四步阅读法,完成阅读任务撰写开篇陈词有什么技巧?填写因素分析结构表
2、学习要求自主学习5分钟,合作学习3分钟,展示学习3分钟
3、现在我们的研究对象是“开篇陈词撰写技巧?”技巧就是我们常说的方法,说通俗点就是开篇陈词怎样写?请同学们从阅读文本二里提取出相关信息
4、请小组代表出来汇报还有哪个小组有补充?(以第二个小组完整的汇报来做一个提升)
5、小结我们运用四步阅读法、通过因素分析的方法完成了开篇陈词的撰写技巧因素分析结构表
三、总结
(一)回顾本节课学习过程这节课我们学习了因素分析的方法,知道因素分析就是建立研究对象与之相关因素的结构关系我们用因素分析的方法归纳出开篇陈词立论依据的因素,以及撰写开篇陈词的技巧因素如果以开篇陈词作为研究对象,我们就建立了一个新的因素分析结构表一级因素是立论依据和撰写技巧,二级和三级因素分别是这些这样我们就解决了开篇陈词写什么、怎样写的问题(指着板书解释)
(二)这节课你有什么收获?(学生说)
(三)今天我们开展立论依据因素分析课,学了因素分析结构表,为我们在辩论的第一环节撰写开篇陈词理清思路,请同学们试着按照今天学到的因素分析结构表的指引,回去撰写各方的开篇陈词
(四)评价在辩论的其它环节,如撰写驳论、攻击技巧、防守技巧等方面也可以用上因素分析的方法因素分析还能运用在学习、生活上,帮助我们理清思路使事情变得更有条理请同学们对自己这节课的表现进行评价为自己这节课的精彩表现掌声鼓励!下课!。