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文本内容:
《急智》“SOS”活动目标
1.让学生了解莫尔斯码SOS在生活中的应用；
2.通过使用手电筒对莫尔斯码sos进行一系列研究实践活动，提高学生的观察能力，科学探究问题的能力，以及小组合作的能力；
3.增强学生自我保护的意识，培养他们爱学习、爱动脑的良好习惯活动重难点重点探究如何发送莫尔斯码SOS求救信号提高学生灵活应变能力难点在紧急特殊情况下如何机智发送莫尔斯码SOS求救信号活动准备学生每人准备一个可以亮的手电筒纸笔教师资源包、PPT、微课视频、石子、砖头、旗子、口哨、手电筒活动过程一情景导入激发兴趣播放视频看到这段视频，你有什么感觉？如果你遇到了这种情况怎么做的？板书课题急智SOS二走近SOS
1.对于SOS你了解什么？
2.课前让同学们自己通过班级群里的资源包内容，解了莫尔斯码有关的知识
3.道具:手电筒问题:怎么能让手电筒发出信号呢？
4.活动一走进“SOS”活动规则
①手电筒打出基本信号•信号、■信号，在规定或者适合的地方轮流操作
②小组展示组合信号
5.让我们用手电筒打出莫尔斯码信号吧！（学生用手电筒打出基本的•信号、■信号、及组合信号）
6.小组展示
7.说一说你发出的信号救援人员会收到吗板书规律三探密SOS活动二探密“SOS”
1.小组如何让手电筒说出“SOS”（•••„■•••）
2.活动规则
①小组合作根据莫尔斯码表正确发出信号
②在规定或者适合地方的操作
3.同学们现在就分组合作用手电筒发出SOS信号吧！学生分组合作探究练习
4.小组展示用手电筒发出SOS信号
5.探究心得我们如何准确的发送和接受“SOS”呢？板书冷静一用尽身边的一切来发出信号；第二，借助手电筒用交流时必须把握好手电筒发光的长短有规律
6.视频播放sos不同的方法四巧用SOS
1.同学们学会并发出的SOS紧急求助信号，但是很多时候紧急情况很特殊，没有手电筒，又该怎么处理了？
2.出示游戏“智慧大转盘”
3.活动规则:
①转动转盘选一个数字
②根据数字抽一个任务，（无人海岛、被困高楼顶、在偶尔有人经过的地方被坏人麻痹手脚嘴、空旷雪地、地震被压、深井）
③小组讨论协商选择合适的物品，用机智的方式把SOS紧表示出来
4.小组讨论开始活动
5.根据胜利币的数量，选出本次游戏活动的最机智小组，加冕五拓展延伸观看在生活中SOS的运用的微课视频课后小结生活充满阳光，偶尔也有乌云，善良的人陪伴我们成长！但是也有坏蛋出现在我们身边，他们有很坏很坏，也很狡猾，用你们的智慧、勇气战胜他们吧！活动反思本次活动设计的初衷，主要是帮助学生解决生活中突发的紧急求救问题，结合孩子的兴趣点展开以学生为主体，通过不断的探索，激活学生的思维，激起学生的探索求知欲，增强学生自我保护的意识、激发创造力，培养团队协作能力，从自己活动的成果中获得喜悦感、成就感作为活动的指导老师，在这次活动完成后我有如下思考翻转课堂的运用使活动中减少了课程中重复性的知识点学习，更侧重于检查、展示、评价，提高了学习效率综合实践活动是具有开放性的特征，如何将课程本身的创造性和实施过程的弹性张度相结合，是我在活动设计过程中思考的重要问题综合实践课程强调对孩子生活的影响，注重能力发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以“问题”为核心的综合实践活动，它可以发挥出整体效应，具有高度的综合性知识向应用、科学向生活转化的中介靠实践本节课问题探究的核心是“SOS”，是一节将综合实践与安全教育相结合的综合实践活动，在内容的选择上要十分注重自然科学、社会科学和人文学科的结合，做好相邻知识系列、相近学科的整合工作，使教育内容与学生的需要及文化发展紧密配合既让学生学习科学知识和方法，又培养学生的人文精神，注意兴趣、动机、意志等非智力因素的培养所以，学生在学习时，既要重视科学知识和方法的获得，也要注意科学精神、科学态度的形成活动的设计分为走进SOS——探密SOS——巧用SOS三个层次为了降低活动难度，增强活动的趣味性，我把探究，学生在一环又一环的活动中获得学习的方法，感受成功的乐趣最后由学生自主选择物体发出SOS信号，并且互相质疑选择物品的正确性及其可行性，最后选择最佳方法学生在活动中体验，在活动中感受！学生在活动中出谋划策，群策群力在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，展示了自己的研究成果通过合作、交流、研究，与同学们分享成果，他们学会了客观地分析和思考，学会了赞美与分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质总之，学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性学生通过亲身体验，学会了观察与发现，学会了探究与创新，学会了合作与分享在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。
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