还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计模板学校麻栗坡县二小年级一年级学科数学设计者张朝环课时安课题左、右一课时排《左右》是一年级上册的教学内容《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身教材内容边的数学问题,了解数学在生活中的作用,体会学习数学的重要性因此,运用所分析学知识解决生活中的数学问题,能够在具体情境中,正确理解左右的含义是本节课的重点这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义,初步了解它们的学情分析相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”,进一步通过对物体位置关系的探索,发展空间观念使学生在生活中领会“左右”的意义,认识左右的位置、知识技能1关系,理解其相对性教学目、过程与方法2培养学生能用“左右的知识解决实际问题的能力标、情感、态度与3在活动中使学生感受学习数学的乐趣,从而获得积极的情感体验价值观教学重点及解正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性决策略教学难点及解正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性决策略资源和教学方法自主学习、重点讲解多媒体课件媒体教学过程可续页、可续栏、可自由调整表格大小教学环节教学内容包括教师活动和学生活动设计理念时间安排
一、感知自身的左右引入新知
1、创设问题情境师小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?问小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
2、体验左、右51师请伸出你的右手,再伸出你的左手2看有师请小朋友们看一看自己灵巧的小手学习新知通过记住自身3说一说的左手和右手,师谁来告诉大家在生活中,你常用右手做什么?左手来理解左边和做什么呢?右边,进而从4师小结左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可面对面来认出大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,对方身上左边还有像这样的好朋友吗?和右边各部份5生说要求学生摸着说名称0整个教6揭示课题学过程生生互
3、小游戏听口令,做动作动,师生互动,举左手,举右手;举右手,举左手学生在活动中左手摸左耳朵,右手摸右耳朵学习了知识,左手拍左肩,右手拍右肩体验了合作学左脚跳两下,右脚跳两下习的乐趣拍一拍在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌10
二、感知群体中的左边、右边,建立方位感
1、找一找D第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?2第二横排中,从左往右数,第一个同学是谁?从右往左数,第—个同学又是谁?师小结同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同3你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?4同桌互相说一说你的左面、右面都有哪些同学?5全班交流
2、解决生活中的实际问题1创设问题情境一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家2学生展开讨论
三、体验左右的相对性,加强理解让学生独
1、创设问题情境立观察图形,表1师老师和你们是面对面站的请你判断老师举得述图意,有的是哪只手呢?学生表达不出2同桌互相说一说你是怎样想的?图形的主要意3全班交流、验证思,或表述时师小结两个人面对面站的时候,左、右刚好相反条理不清楚
2、游戏巩固认识知识应在同学的补充1师生齐举左手用20和老师的点拨2师与生演示下,得到比较清老师的右手搭在同学的哪只肩上?楚、完整知识,老师的左手搭在同学的哪只肩上?这也是学生自学生的右手搭在老师的右肩上己发现问题解学生的左手搭在老师的左肩上决问题的一个3两生演示过程,调动了伸出右手握握手,你是我的好朋友,学生的学习积自己的右手裕在对面同学的右肩上极因素自己的左手搭在对面同学的左肩上4全班齐做
3、解决生活中的实际问题,增强应用意识拓展新1判断上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?知2同桌讨论、交流你是怎样想的?3汇报计算机演示结果师小结方向不同,左右不同判断时应把自己当做走路的人平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走
四、同学们,本节课你学到了什么?全课总结左右板书设计左手右手左耳右耳教学本节课关注学生的自主探索、合作学习,努力使学生自己发现解决问题的方法根据具体情况,设计了切实可行又富有童趣的数学活动,使学生在活动中体验左右的反思位置关系主备人张朝环参备人龙柳、陈联兰、林怀、张文荣。