文本内容:
“小学生上网利与弊”辩论因素分析研学课教学设计教学目标
1、参与了学习过程,学会了辩证分析“小学生上网的利弊”;
2、明确了自己的辩论观点,懂得了为什么要进行今次辩论;
3、会运用因素分析,辩证自己方的观点教学重难点会运用因素分析,辩证自己方的观点教学过程
一、回顾导入
1、孩子回顾《我校学生上网情况调查》的前阶段活动
2、明确【学习任务1】和【学习要求】
二、研学问题
1、运用四步阅读法阅读文本,完成学习任务文本告诉我们为什么要进行此次的辩论?独立思考一一小组交流一一汇报展示
2、教师根据汇报归纳分析,形成不得不辩因素分析结构图(懂得为什么要辩论,并明晰辩论产生的主要因素)
3、明确辩论主题《小学生上网利与弊》
4、抽签确定辩论观点(明确自己方的辩论观点)
三、研学练习
1、尝试运用因素分析为自己方的观点设计一级因素和二级因素(初步尝试怎么辩)请对自己方的观点进行因素分析,让观点更具说服力研究对象一级因素二级因素——
2、小组交流一一班上汇报
3、教师结合学生的汇报总结(总结辩证观点的一级因素)
四、拓展延伸(课后自主学习)
1、根据课堂参与及收获完成下列评价表(自评,小组交流)目标维度评价内容评价标准(在打口3)情意目标参与了学习过程进行了合作交流、参与了A★★★★★展示活动B★★★★C★★★知识目标懂得了为什么要进行此次辩论,明确了自己A★★★★★的辩论观点B★★★★C★★★能力目标运用因素分析辩证自己方的观点A★★★★★B★★★★C★★★
2、回顾课堂
3、布置下阶段的研究准备。