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教学设计学校麻栗坡县二小年级一学科数学设计者林怀课时课题以内数的减法一课时5安排本节内容是在学生认识了以内的数,掌握了以内的分与合,105学习了以内的加法基础上学习的本节课为学生提供了丰富的信息,5有气球、小松鼠等,有利于学生借助自己的生活经验积极投入到解决问题的探索活动中学习知识;还有的信息是通过对话的形式表达出来教材内容的,如从倒着数,、、还剩只可以分成和几等通过5543,253分析对话,提出问题,引导学生通过解决为题,进入对减法知识的学习,引导学生理解减法的意义,探索计算的方法本节内容是学习以内20的减法的直接基础,也是今后学习更复杂计算的重要基础减法意义的教学是加法意义教学的继续,学生也有的知识”数的分与合”,已有的经验“去掉一部分”,这些是建立减法意义的基础学情分析教学中要创设一定的情境,让学生经历“从一个数里去掉一部分,求另一部分”的活动,理解减法的意义鼓励学生说出自己想与算的过程,体验算法的多样性初步了解减法的意义,认识减号,会读减法算、知识技能1式,并能用数的组成正确口算以内的减法5教学目培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生、过程与方法2参与数学的兴趣标、情感、态度与3体验与同伴互相交流学习的乐趣价值观教学重点及解理解减法的含义,正确计算5以内的减法决策略教学难点及解理解减法的含义,能够在生活中灵活运用决策略资源和教学方法情境演示法、合作探究法电子白板、课件媒体教学过程(可续页、可续栏、可自由调整表格大小)教学环节教学内容(包括教师活动和学生活动)设计理念时间安排一复习旧知、听算式,说得数(或写得数)1
一、引入2+31+31+42+24+1新知3+
1、对口令以内数的组成255
二、探究新知通过观、引导观察,感知减法的含义1察,让学生出示挂图,让学生认真观察感受到数学同桌之间互相交流说图意,然后全班交流问题是从生
二、学习(小丑手里拿着4个气球,飞走了1个)活中得来新知的师;像这样,从只里面去掉一只也就是从一410个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计萱蔡书;减法、学习减法算式2问个气球可以用数字几表示?板书飞走了44一个,是从几只里面拿走的?飞走一个可以用数字几表示?板书像这样飞走了、去掉1了等都要用减法计算板书4-1=问等于几?你是怎样想的?把你的想4-1法说给大家听,还有没有不同的想法?请你说一说(然后全班齐读算式)通过学生、发散联想320动手操作学教师引导启发让学生说一说生活中其他能用具,进一步表示的事物来3-1
三、巩固发展学会学习体会减法的、出示第页的第幅图让学生认真观1262含义,察同时培养学请多个同学说图意生的动手操
三、知识问谁知道虚线圈是什么意思,请你猜一猜、第页最下面的做一做去掉了要用什作能力,合应用226么方法计算作意识谁能够根据图意列出算式你们能够根据刚才所讲的把后面的幅图的2图意说一说吗?试一试人小组合作完成4
三、巩固反馈、页的第题1P283人小组每个人说图意,对学得不好的同学4要给予帮助和鼓励说完图意后每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错
四、全课在什么地方,应该怎样改正
四、课堂小结今天我们学习了什么,什么总结情况下要用减法计算减法读作减等于板书设计4—1=34135—1=44—2=2本节课的教学内容面对的学习对象虽然是仅仅一个月的学生,但是在学生的头脑中已经积累了大量与减法的生活情境,因此,这节课教学反思我有意识地利用了学生丰富的生活经验,以学生最容易接受的动态情境图的方式引出本节课要研究的数学问题,让学生先凭借原有的日常生活经验推断出数学问题的结果,准确地抓住了本节课的教学生长点学案学校麻栗坡县二小年级一年级学科数学设计林怀课题以内数的减法
5、初步了解减法的意义,认识减号,会读减法算式,并能用数的组成1正确口算以内的减法5学习目标、培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学的兴趣
2、体验与同伴互相交流学习的乐趣3知识链接以内数的加法及以内数的组成55一复习旧知、听算式,说得数(或写得数)12+31+31+42+24+13+
1、对口令以内数的组成25
二、探究新知、引导观察,感知减法的含义1出示挂图,让学生认真观察同桌之间互相交流说图意,然后全班交流(小丑手里拿着个气球,飞走了个)41师;像这样,从只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉4一部分或减掉一部分,要用减法计算板书;减法自主学习、学习减法算式2问个气球可以用数字几表示?板书44与飞走了一个,是从几只里面拿走的?飞走一个可以用数字几表示?板书1合作探究像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算板书4-1=还有没有不同的想法?请你说一说(然后全班齐读算式)、发散联想3教师引导启发让学生说一说生活中其他能用表示的事物来3-1—亦|固7后庭受仝学习、出示第页的第遍图让学生认真观察I262请多个同学说图意问谁知道虚线圈是什么意思,请你猜一猜、第页最下面的做一做去掉了要用什么方法计算226谁能够根据图意列出算式你们能够根据刚才所讲的把后面的幅图的图意2说一说吗?试一试人小组合作完成4
三、巩固反馈、页的第题1P283人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予帮助和鼓励4说完图意后每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正
四、课堂小结今天我们学习了什么,什么情况下要用减法计算4-2=4-1=4-3=5-1=5-2=5-3=5-4=当堂检测2+3=2+1=3+2=3+1=2+2二学习小结今天我们学习了什么,什么情况下要用减法计算主备人林怀参备人张朝环张文荣龙柳陈联兰。