还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
六年级英语第一单元学情分析进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础大部分学生养成了良好的英语学习习惯,但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课,学习兴趣不是很高,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题,另外,部分学生的基础知识不是很扎实所以,在教学开始之前,如果将学生的起点定得太高,会脱离学生的实际水平,就会降低教学效果,使学生在高难度的学习内容面前望而却步;如将学生的起点定得太低,也脱离学习者的实际水平,会造成时间和精力的浪费,使学生在低水平的内容上做无效的劳动,就会降低学生的学习兴趣因此,比较准确的确定学生的起点能力,可在一定程度上提高教学效率,收到良好的教学效果本节课的教学目标要求和教学重难点如下所述教学目标要求
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演
3.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型How tallis…/are youIt s/I m…than…Who is…than you比较动物、人物等的信息
4.能够在语境中理解新单词dinosaur,hall,metre,than,both的意思,并能正确发音
5.能够完成对比同学与自己身高、年龄的活动教学重难点教学重点
1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型How tallis…/are youIt s/I m,,,than…Who is…than you比较动物、人物等的信息教学难点能够在语境中理解新单词:dinosaur,hall,metre,than,both的意思,并能正确发音在教学过程中,充分认识学生,充分了解学生的已有积累作为学生的学习起点,促进学生的有效学习教师上课刚开始,问学生的年龄,不同的学生会给出不同的答案然后逐步引导学生,比较不同学生的年龄大小,让学生水到渠成的知道了比较级,慢慢理解本节课的重点知识紧接着问不同学生的身高,学生给出不同的答案,进一步强化重点通过小组合作学习,让学生互相帮助,教师及时得给予指导,逐步深入文本,理解本节重点句型根据不同发展水平的学生,树立学生参与精神,不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务使不同层次的学生都动起来在课堂中再穿插一些游戏,不断变换着花样进行语言项目的操练,利用学生英语基础上的差距让学生互助,不仅可以给后进学生信心,也能使基础好同学产生优越感。