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文本内容:
三年级语文上册第五单元《搭船的鸟》学习任务群设计
一、解读要素关注人文主题、语文要素人文主题留心观察语文要素体会作者是怎样留心观察周围事物的;仔细观察,把观察所得写下来关注课后习题
1.读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的
2.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景我正想着,它一下子冲进水里,不见了可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头,一口把小鱼吞了下去
二、锁定目标
1.认识“父、鹦”等4个生字,读准多音字“啦”,会写“搭、亲,,等13个字,会写“母亲、外祖父”等11个词语
2.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处
三、创设情境借鉴《搭船的鸟》观察技巧学习用笔“拍摄”生活的纪录片
四、设计活动活动一片名导入,知纪录片内容步骤1:了解语文要素,明确单元目标步骤2导入课题,明确情境任务活动二聚焦整体,明观察之景物步骤L初读课文,疏通字词步骤2明确拍摄景物活动三聚焦外形,观翠鸟的绚丽步骤1感受作者按照顺序进行的观察步骤2了解作者抓住特点进行的观察活动四聚焦动作,察翠鸟的迅捷步骤L抓住关键词,感受翠鸟动作之快步骤2结合影像,感受捕鱼之“快”步骤3总结写法活动五聚焦环境,衬翠鸟的美丽步骤L感受环境之平常步骤2突出翠鸟之美丽活动六聚焦内心,明作者之想法步骤1了解内心想法,学会留心世界活动七回顾情境,用观察之技巧步骤1回归情境,总结观察技巧步骤2留心观察,运用观察技巧步骤3出示评价细则,评出“观察小能手”步骤4全班展示,评出“观察小能手”
五、制定评价主题“观察小能手”评选是否按照顺序写、抓住特点写出了松鼠的外形是否用上连续的动词写动作?是否用上合适的拟声词写声音?是否写出了发自内心的想法?。