三年级学情分析报告

北苑小学英语学情分析记录表2014年6时间地点会议室参与人员全体英语老师月5日主持人马惠芬交流内容学情分析为了巩固三年级学生已学的英语知识，提高教学效果，教师必须要了解学生的学习情况，才能根据孩子的实际情况采取有效的复习手段和补救措施因此，经过三个多星期的了解和作业的反馈来看，目前三年级的学生的学情如下

1、大部分孩子对英语很感兴趣小学三年级的学生正处于少年时期，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣现在很多孩子都很喜欢用英语跟老师和同学打招呼，校园里的礼貌用语Thank you.OK!“Good morning!”Goodbye!”越来越常听了

2、很多孩子的书写很认真、规范三年级的孩子刚学完拼音字母不久，又要学习26个英文字母虽然都是字母，但是书写要求并不一样拼音字母不能顶格写，而大写英文字母和大部分小写字母必须顶格写，而且书写字母不能照搬课本的印刷体来写，要学习另外的一种手写体我觉得这对孩子来说是一种挑战，一开始学习的时候很多孩子写错，经过不断地练交习和订正，现在全年级大约有95%的孩子顺利掌握了英文字母的规范书写，还有5%左右的学困生不能全部掌握小写字母的规范书写，流特别是这几个字母错的频率比较高，因此必须要对他们进行个别的指导和训练

3、孩子们的听说能力比较好情从课堂的朗读、背诵和问答情况来看，普遍孩子都能把课本里面的单词和句型读背得很流利，英语课堂上总能听到孩子们朗朗的读书声，而且每次提问总看见孩子们积极地举手抢答,大多数孩子也况是对答如流的但是每次听写单词和句型，总有一部分孩子不过关，不但英文不过关，而且中文意思也不过关因此，为了解决这个问题，我也跟家长进行了很多次的沟通，要求家长督促孩子每天听读英语至少10分钟，并要求家长签名,一些家长是很配合的，但是一些家长说不懂英语，或者没有时间监督孩子，加上他们的孩子学习不自觉，因此学习落下来了

4、学生容易写错、混淆一些单词和句型目前三年级学生学习了Unitl-Unit3,从作业和听写的情况反馈来看，孩子经常写错的单词有color（被写成cold）,pink（被写成ping）,clock（被写成colock）,its（被写成is）,am（被写成an）;孩子经常混淆的单词是be动词am,is,are；容易混淆的句型是Areyou...Yes,I am.和Can you...Yes,I can.不少孩子没有抓住这两个句型的特点，当用Can提问的时候，就用can来回答，当用be动词提问的时候，就用be动词来回答因此，学习了这两个句型后，教师必须要跟孩子总结、对比一下，这样孩子就容易区分了。