《找春天》说课稿

《找春天》说课稿

一、说教材春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来《找春天》是人教版部编本二年级下册第一单元第二课它是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天刚刚开始，还没到春光烂漫的时候本课旨在通过学习课文让学生感受春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜

二、说教学目标知识与技能

1.

（1）会认14个生字，会写9个字（）引导学生理解课文中的重点词句，从而理解课文内容2过程与方法

2.

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，注重指导学生朗读的语气和重音

（2）通过多种形式的朗读，表达对春天的喜爱、赞美之情，激发学生“小练笔”（写写心中的春天）.情感态度与价值观感受春光的无限美好，培养学生留心观察生活，感受自然3美，热爱大自然的情感

三、说教学重难点教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯

四、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素

五、说教法、自主识字法1新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务、情景教学法2美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文

六、说学法阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受、体验和理解阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书因此,淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法

七、说教学过程

一、激趣导入盼望着，盼望着，春天的脚步近了（板书春天）春姑娘来到了我们身边让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句）师是的春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书找）

二、感知课文师春天就藏在我们的课文里同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？、一读课文，过生字关1⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关（）小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累

4、二读课文，过读通关2⑴要求把课文读流利，难读的句子多读几遍读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利如1春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏2小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她

⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……⑵放声朗读课文、三读课文，感悟积累3⑴课件出小春景图“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读⑵师听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙一（出示句子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天）此时，课件显示课文情景齐读第二段，指导还能再急切些吗？⑶师老师听出来了，孩子们可急了可是春天却——出示句子春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏

①自由读句子

②指名读

③说说为什么这样读？4再读句子，读出自己不同的体会

（4）齐读1〜3段课文⑸留下悬念我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美

三、指导写字、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？

1、重点指导探躲2课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习

四、作业自助餐、用你最喜欢的方式积累文中词句

1、到郊外去找春天

2、收集有关春天的诗句3五.课外拓展升华主题以“我眼中的春天”为主题开展小组活动读春天朗读、积累有关春天的诗文说春天结合生活实践描绘自己看到的春天写春天写出自己看到的春景画春天把看到的、想到的春天画出来演春天唱一唱春天的歌曲，演一演发生在春天的故事。