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文本内容:
《我和过一天》教学设计教学目标
1.通过“我说你猜”游戏勾连经验,突显神话童话人物鲜明的特点在师生交流中激发想象乐趣,完成“想象云图”,并发挥想象把故事写清楚
2.通过同桌合作赏析范文,发现习作妙招一一来一串动作特写、加一段精彩对白、添一些心中所想,仿照微课修改片段,使故事更生动
3.通过组内互评、班级共评、教师助评等多种方式,学会评价,乐于评价,并根据建议认真修改习作
4.通过展示优秀习作和精彩片段,增强对习作的热情和信心教学过程板块一自由遐想,梳理故事
一、竞猜游戏,引出话题
1.竞猜人物你们喜欢看神话和童话故事吗?玩“我说你猜”,根据提示猜猜是谁
2.引出话题在神话和童话的世界里,还有许多让我们印象深刻的人物!(出示图片)许多人都梦想着能和他们度过一天,今天我们也来畅想一下
二、交流畅想,填写“云图”
1.同桌交流假如你有机会圆梦,你会选择谁,会一起去哪儿,做些什么,发生什么故事呢?
2.指名交流,提炼梳理1指名上台分享,教师提炼事件关键词,随机板书提纲,完成“想象云图”预设我想和黑猫警长过一天我们接到了村民小鸡的报警,他说家里的米仓被人偷光了接到报警后,我们立马来到现场,仔细查找线索,发现有“一只耳”留下的脚印最后我们一起去山洞里抓捕了“一只耳”,并把它绳之以法教师补充题目“我和黑猫警长过一天”,提炼关键词“接到报警”、“寻找线索”、“抓捕逃犯”,板书想象云图点拨想象可以“穿越到故事中”板书2指名想象方向不同的学生分享点拨想象可以“邀请到现实来”板书小结想象既可以穿越到故事中,也可以邀请到现实中来想象还要贴合人物特点,才更有意思板书“贴合人物的特点”
3.填写“想象云图”补充题目,并用关键词提炼故事经过板块二生动畅想,编写故事
一、分阶练笔,提升习作
1.聚焦精彩,自由练写学习活动在“想象云图”中,给最精彩的部分打上发挥想象,用一段话把带★的片段写清楚,想象要贴合人物特点时间10分钟
2.赏析例文,修改习作1对照例文,自评等级读一读,想想你更接近哪篇范文,能得几颗星2赏析佳作,交流亮点同桌讨论,说说哪里写得很好组织班级交流预设▲只见他左右开工,左手往嘴里送着烤鸭,右手又伸向一块大牛排,整个嘴巴不留一丝缝隙,塞得满满当当这里的“送”、“伸”、“塞”等动词把猪八戒吃的样子写得很形象点拨来一串动作特写(板书)▲猪八戒美滋滋地笑道“这些还只是人家的开胃前菜!西天取经都把我饿瘦了,今天可得好好补补!”这句话幽默有趣,看出八戒是名副其实的大胃王点拨加一段精彩对白(板书)▲幸好我有先见之明带他来吃自助餐,不然我可怜的钱包就要宣布破产啦!写出了我此刻的心理想法,很生动点拨添一些心中所想(板书)小结用上这三个小妙招,可以放大夸张的想象,使故事更生动板书放大夸张的想象
3.学习微课,修改片段通过微课学习妙招,自主修改作文,让想象更生动
4.对照标准,互评等级
(1)读一读同桌交换读习作
(2)画一画用红笔画出动作特写、精彩对白、心中所想的语句
(3)评一评同桌互评星级
5.欣赏佳作投影展示佳作,教师相机圈画点评
二、完善框架,赠送锦囊L添加起因、结果作为一篇完整的文章,还缺少什么?预设▲开头添加相遇“乒哩乓啷……”厨房里传来一阵奇怪的声音我巡着声音来到厨房,居然看见猪八戒在翻找我们家的冰箱……▲结尾添加道别猪八戒咂咂嘴巴,回味无穷,和我再三约定好下次见面时间才恋恋不舍地腾云而去
6.布置作业对照想象云图,用上小妙招把故事写完整、写生动;再添加开头和结尾,写完自己读一读3分享此次写作“锦囊”想象天地人人有,人物特点要保留,想象夸张有乐趣,生动细节不可丢,起因结果写清楚,精彩故事不用愁第二课时板块一互读互评修改故事
一、对照标准,组内互评
1.回顾习作要求贴合人物特点,展开生动的想象,来一组动作特写,加一段精彩对白,添一些心中所想
2.了解评改要求读一读,用“一”划出想象生动,情节精彩的地方用线划出需要修改的地方对照标准,评定★级
3.组内互读互评,推荐优秀文段
二、展示佳作,欣赏亮点小组展示推荐优秀习作和精彩片段,学生欣赏点评,教师相机点拨和放大优点
三、查找问题,完善习作教师选择典型习作,学生阅读,发现问题,组织学生评价、修改
四、自读自改根据同学建议自主完成修改,让表达更清楚,想象更生动
一、工整番抄把修改好的习作,正确、端正地进行誉抄
二、分享习作将誓抄后的优秀习作和进步习作在班级展示墙展出
三、布置作业★读一读把自己的习作读给伙伴、家人听★★画一画给自己的习作配上一张精美插图,装扮班级作品栏★★★秀一秀制作美篇,展示习作,开放“点评留言”通道,欢迎同学及家长留言。