《一棵小桃树》创意教学设计

《一棵小桃树》创意教学设计教材分析《一棵小桃树》是人教版部编教材七年级下册第五单元第十八课，本单元提示，描写中往往浸透着作者的情感，本课是一篇托物言志的散文，运用生动形象的语言写景状物，寄寓贾平凹自卑而又坚韧的情思，抒发了对社会人生的思考同时，本文也是一篇自读文章作者叙写黄昏时分坐在窗前看风雨摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志在教学过程中，较适合利用旁批，比较阅读来拓宽视野，加深理解学情分析七年级学生稚气未脱，对于有故事性的散文很感兴趣，像本文中关于小桃树的生长经历，孩子们是很感兴趣的对于散文的接触尚浅，对于生动形象的景物描写还只停留在初步的感性认知层面上,在对句子语言赏析的环节上还有待方法性的指导在学习本课之前，学生们已经学过了《紫藤萝瀑布》对托物言志的手法，有了一定的认识，这是本节课比较阅读环节中可以利用的方面，此外在七年级上册学过了《爸爸的花儿落了》一文，对于明暗双线也有了学习基础不过对于七年级学生来说领悟事物的深刻内涵仍存在难度，需要在授课课程当中作为难点来处理教学目标

1.指导自读，梳理小桃树的生长过程

2.指导学生品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感

3.通过对比阅读的方式领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法

4.培养学生坚强不屈，勇于与困难作斗争的精神教学重点

1.指导自读，梳理小桃树的生长过程

2.指导学生品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感教学难点比较小桃树的成长和〃我〃的人生经历，领会小桃树的深刻内涵,进一步学习托物言志的手法教学思想《语文课程标准（2022年版）》在课程目标与内容”中指出79年级学段阅读教学目标为在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用了解常用的修辞方法，体会他们在文章中的表达效果（《语文课程标准2022年版）》教学建议中指出教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合统筹安排教学活动促进学生语文素养的整体提高基于上述要求，我遵循以生为本，以文定教的原则，采取了抓线索理思路，借旁批促阅读，读写结合比较阅读的教学策略，提高学生的整体感知能力，欣赏感悟能力以及读写结合的能力教学过程

一、导入新课〃去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风不管是桃花还是桃树都是文人笔下的常客，都是墨客眼里的青睐那贾平凹先生笔下的小桃树又是怎样的存在呢？今天就让我们一起走进课文《一棵小桃树》，来感受卑微中的坚韧

二、走近小桃树问题一同学们读过一遍的举手，你读出了什么？教师总结大家读出了作者对小桃树的感情，对家乡的情谊，还有小桃树的品质学生自读，梳理文章的内容任务提示找出本文的线索，并抓住线索复述课文问题二你读的时候发现本文与上一篇文章《紫藤萝瀑布》在文面上有什么不同之处？一一批注（旁批）

三、关心小桃树问题一在课文中的五个批注中，有一个批注告诉了我们读这篇散文的方法，请问是哪一个？批注2:〃课文中一些描写反复出现，比如多次描写‘没出息散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会〃品读第四自然段——小桃树的没出息〃句子赏析它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去交流点拨引导学生抓住〃委屈〃、〃瘦瘦〃、〃黄黄〃等词进行想象品析赏析本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出来嫩芽的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情方法指导修辞+效果+情感问题二说小桃树没出息，最早是谁说的？交流点拨奶奶的说跟大家的笑话一样吗？除了奶奶还有谁没有笑话？问题三文中反复出现我的小桃树〃，你能不能在其他段落里也找到小桃树〃没出息〃的样子找到后，请反复读

四、理解小桃树问题作者为什么要多次去写那棵没有出息的小桃树？——小桃树就像作者自己一样（插入贾平凹的人生经历微课）

1、比较阅读小桃树VS我提示从生长环境，经历遭遇，当前状态几方面来比较

2、回顾托物言志的手法提示借小桃树来写自己，借小桃树的遭遇来说自己经历的生活，这种手法叫作托物言志文章既要写小桃树，又要写我，这样就有了两条线索，明暗交织

五、课堂练习

1.请找出描写小桃树坚强的句子，加以赏析雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上的远远的灯塔，闪着时隐时现的光”赏析该段运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了小桃树在风雨中顽强不屈的表现，这不正是作者的人生写照吗！

2.请你以“小桃树，我想对你说〃为题，结合该段内容，写一段抒情性文字，表达你的思考与感悟

六、课堂评价小桃树是我人生路上的指示灯，这就印证了文章的第一个批注寻常的景物，不寻常的情感作者在小桃树的身上看到了自己的影子，在小桃树的坚韧中看到了生活的希望，这正是作者以及作者这一代经历了文化大革命的人在迷茫和探索中成长的真实历程文章最后小桃树所孕育所保留的那个花蕾，岂止是风浪里航道上的指示灯〃，它更是青年一代胸怀大志，报效祖国的象征

七、作业设计选择你身边喜欢的景或物，写一个片段，并将此片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的文章点拨万物皆有情仙人掌——刚强坚毅蜡烛——无私奉献黄牛——任劳任怨骆驼——任重道远梅——迎春怒放，不畏严寒，纯洁坚贞竹——虚心有节，谦虚礼让，气节高尚

八、板书设计板诙•棵小桃树小桃树不幸:一花苞二梦“我”挫折一理想；H。