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我觉得这段的关键语句是第一句,秋天的山不再是一种颜色了后面写了山的颜色有金黄色、杏黄色、火红色、紫红紫红还有绿色我好像明白这座山为什么叫五花山了老师04:33真会读书,真会思考这段话的关键语句是第一句,后面用一有的有的还有的为我们展现了秋天的山怎样是不再是一种颜色了,展现出五花山多彩的美接下来我们走进第二站,我与自然,大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?同学们,你们发现了吗?在这一单元中,我们聆听了大自然的声音,翻阅了读不完的大书,走进树林去探寻父亲和鸟的故事在这一单元的学习时,我们感受课文生动的语言,积累喜欢的语句那同学们来交流,我们如何来积累喜欢的语句呢?学生05,33读书时;我会画出写得好的语句记录在摘抄本上比如在大自然的声音中,风是大自然的音乐家这一自然段中,当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔我觉得把风的声音显得形象可感,让风声有了感情和个性学生06:07我喜欢归类摘抄,把描写同类事物的语句分门别类地写下来,经常翻看,对我的习作很有帮助比如还是在大自然的声音中,描写水声的词语有滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙,潺潺,哗哗等我联系生活,体会到了水声的流畅美妙,感受到语言的丰富和生动,真有意思老师06:40是多有意思谁有补充吗?学生06:43我来补充,我还会在合适的地方给摘抄的内容注明出处这样既尊重原作者,又便于需要时查阅原文老师06:57是,我想很多同学已经感受到摘抄的好处了摘抄不仅可以帮助我们记忆课文的内容,还可以帮助我们理解课文积累课文中丰富的词语,我们积累下的词句还可以用在习作当中好,接下来我们听一段话,你准备摘抄哪些内容呢?一会我们来交流学生07:23蜂巢,教室像一只蜂巢,排列的桌椅是一格一格的蜂房井然有序上课铃一响,你一格我一格大家坐好,在老师的传授中汲取,在各科的书籍里寻觅,时而循着历史的长河飞向遥远的古代,时而飞翔在当今的科学天地,时而书声朗朗,时而书写沙沙,在知识的大海里采集探索积累,像金色的小蜜蜂,在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤的飞鸣,渴求在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜啊!一只甜蜜的蜂巢老师08:12多甜蜜,你准备摘抄哪些内容呢?说说摘抄的理由学生08:18我是归类摘抄,表示声音的词,有书声朗朗、书写沙沙,还有嗡嗡嘤嘤看到这些词,我仿佛可以听到教室里的声音和蜜蜂采蜜的声音学生08:36我来补充我喜欢这几句,在知识的大海里采集探索积累像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤的飞鸣,渴求在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜我觉得作者的比喻太有意思了,同学们认真学习的样子真的很像小蜜蜂努力采蜜的样子老师09:05是,在我们读书时看到生动的语言一定要摘抄下来我们可以把摘抄本叫做采蜜集同学们摘抄还不行,还得想一想如何用在生活当中,学以致用才有意思同O学们,我们将来到第三站,美好品质在这一单元学习中,我们要学习带着问题默读,理解课文的意思请同学们想一想,本单元学习了哪些课文,还记得哪些人物的美好品质吗?学生09:49记得我们初识了冷静机智的司马光,结识了受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们,认识了关爱呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子,见识了对工作极其负责,勇于为革命献身的白求恩,他们身上都有美好的品质老师10:21是,美好的品质犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量在这一单元的学习中,我们还学习了一篇文言文司马光是我们学过的第一篇文言文,大家还记得学习文言文的方法吗?学生10:40我记得学习文言文,我们先把字音读准,句子读通顺,读的时候注意词句间的停顿,可以跟着老师多读几遍,借助课文插图来理解短文的内容老师11:00方法要会学会用,这篇文言文,还要求会背诵,谁来试一试,注意词句间的停顿学生11:10群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光拾石,击瓮破之,水迸,儿得活老师11:27背诵的正确流利请大家想一想,本单元是带着问题默读课文,理解课文的意思,我们要怎么做呢?学生11:40首先我默读的时候是不发出声音的,也不用手指着读,我会随时把不认识的字、不理解的词语画出来,读完后再想办法弄清楚它们的意思学生11:58默读时带着的问题边读边思考,能帮助我理解内容没读懂的地方我会标记出来联系上下文,进一步思考或者向别人请教老师12:16好,下面老师为大家讲一段故事的片段,一会我们来交流交流你的感受父亲是在用他的手融化那块冰啊在父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖时,我撩起被子说爹,你冷不冷?来这暖和暖和吧父亲看见了,疾步过来,一把按下我撩起的被子,又使劲掖了掖,连声说我不冷,我不冷,小心别冻着你我赶紧答应了一声,把头往背被子里一缩,一闭眼,眼泪立刻流了出来父亲刚才给我掖被子的时候,他的手真凉啊那一年春节,我提着父亲做的灯笼和伙伴们玩得很痛快他们都说这个冰灯很特别,虽然没过几天那盏灯就化了,但它却一直亮在我心里同学们听完这个故事你有什么感受吗?学生13:44我的问题是为什么文中的我缩进被子后,眼泪立刻流了出来,我带着问题又默读了一遍,好像明白了一些文中的父亲是用自己的手化冰来做冰灯冬天多冷,做一个冰灯得多困难我读到这里想起自己玩冰的情境,我浑身都感觉冷当文O中的我问爸爸冷不冷时,爸爸却说不冷,还那么细致地为我掖被子,生怕我冻着我知道爸爸非常冷,爸爸为了给我做冰灯,不顾及自己的身体,把爱全给了我,当时我非常很感动,可能还有些自责,如果不和爸爸说要冰灯就好了,就不会让爸爸受到这样的苦了总之如果是我看到这样的画面,心情很复杂,也会流下眼泪的老师14:59是啊,这位同学读懂了父亲对孩子的爱,也读懂了孩子的懂事父亲的冰灯照亮我前方的路,父亲的爱陪伴我人生的路希望同学们回去读一读这个故事的原文,相信你会有更多的感受的同学们,这节复习课就要结束了,希望同学们能够灵活运用多种阅读方法,用心去欣赏文字所描绘的美景,用心去感悟文字背后的那份很情感同学们,这是本节课的作业好,同学们,这节课就到这里,同学们再见。