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文本内容:
老师02:48这个方法真好，大家也可以试试，继续来听听这位同学是怎么说的学生02:56在这句话中，鸟最快活的时刻，飞离一树枝的那一瞬间，容易被猎人打中我借助拼音记住了瞬这个字，结合上下文，我想瞬间就是很快，刹那间，转眼间的意思老师03:14这位同学能结合语境理解瞬这个字很好那有什么好办法记住猎这个字呢？学生03*23我在这句话中借助换一换的方法认识了猎人的猎，我用学过的错，借，腊去掉这些偏旁换成反犬旁就记住了猎老师03:32这位同学善于在生活中积累归类识字，还有畅这个字，有什么好办法记住它呢我们来听听这位同学说的学生03:46我用认识的场去掉提土旁换成申，这个字就是畅老师03:53这位同学用熟字记新字，同学们再来读读这句话，你能一边表演舒畅的呼吸，一边想畅的意思吗？听听这位同学说的学生04:08每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着根据上下文，我知道是一群小鸟在黎明时刚醒来，在舒服的尽情地呼吸我理解畅和舒的意思相近，都是舒服愉快的意思老师04:31这位同学能结合上下文联系生活，进一步理解畅的字义，很好，另外在这句话中喙指的是鸟兽的嘴，同学们字音都读准了，句子能读通吗？自己先来试着读读这个长句子，跟老师一起读读我茫茫然地望着凝神静气地像树一般兀立的父亲，读长句时要注意读通顺，读出停顿接下来我们来看这是本课要求会写的生字请同学们想一想在写的时候要注意些什么？我们来听听这几位同学是怎么观察的学生05,23我是按照字的结构把它们分为这几类学生05:28这些是左右结构的字，朝是左右等宽，左高右低，抖湿吸猎膀都是左窄右宽，抖湿是左右等高，吸猎膀是左低右高雾露蒙总这四个字学生05:50是上下结构，雾露蒙是上宽下窄，上面都要写的扁一些，总是上窄下宽学生06:02我还要提示大家，雾和露都有雨字头，书写时注意四点的方向基本一致，蒙中间部分不要忘记这一笔小横学生06:17鼻是上中下结构，它是由这三部分组成上面那部分是自，里面有两横，自与田要写的宽点，田要比自更宽一些下面那部分撇和短竖从横上起笔，横要写的最长，使整个字重心稳定另外鼻的横画较多，书写时注意横间的距离写紧凑老师06:46这几位同学都关注了字的结构占格和关键笔画，观察得非常仔细同学们再来观察这四个字，你发现在写的时候它们有什么共同点了吗？听听这位同学的发现学生07:04我发现蒙雾翅吸这四个字里面都有撇和捺，他们写得很舒展老师07:13这位同学说得很准确，语文园地也提示我们撇捺写舒展，字形就更优美了下面请同学们拿起笔在学习单上每个字写一遍书写的时候注意坐姿端正，保持三个一，一拳一尺一寸同学们开始吧，我们来看看这位同学写的四个字，请一位小老师来评一评学生07:46这四个字都写对了，很整洁鼻注意了多横之间写紧凑，需要提示的地方是中间的田写的比上面的自再宽一些，注意下面的横要写的再长些就更规范了雾翅吸三个字的撇捺再写舒展一些，字形就更优美了老师08:11这位同学评价得很准确，我们来看看他改后的字，做到了规范、端正、整洁请同学们也对照书上的范字，继续完善你的字吧接下来请同学们默读课文，边读课文边想想文章主要讲了什么，试着把题目中的横线补充完整我们来听听这位同学的补充学生08:41课文主要讲了父亲带着我从树林边走过，告诉我许多关于鸟的事情老师08:50这位同学补充得准确完整在读书的过程中你还发现了什么吗？听听这位同学的发现吧学生08:59我还发现了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟老师09:05这位同学不仅读懂了课文的内容，还读出了三者的关系，真会读书同学们，你们看，我们通过扩展题目提出问题，也通过补充题目回答问题，这个方法真好刚才还有同学问这是一片怎样的树林？你们找到了描写树林的语句了吗？我们一起交流分享吧先来听听这位同学的分享学生09:39我找到这句话，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻，我抓住了幽深雾蒙蒙这两个词理解通过查字典，我知道幽是形容地方很僻静，光线暗的意思文中的幽深就是说树林里很僻静，光线暗，雾蒙蒙是湿气很大，结合我和家人去郊游的体验，我想到这是一片被雾气笼罩的树林，这片树林里很安静，朦朦胧胧的模糊看不清楚老师10:25这位同学不仅能借助字典来帮忙，还能结合生活感受树林的环境看这就是幽深的雾蒙蒙的树林再来读读这句话，感受树林的环境吧这还是一片怎样的树林？你还抓住了哪些描写树林的语句呢？继续听听这位同学的分享吧学生10:54我找到了这句话，我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味我从浓浓的苦苦的这两个词感受到树林的味道我记得一次科学课上，老师讲过，树林里植物落叶很多，它们层层堆积，在腐烂变质的过程中，会氧化衍生成新的物质，这个过程中会产生苦苦的草木气息老师11:28这位同学结合科学课上学过的知识，逐层感受树林里的草木气息真会学习老师发现这两位同学都抓住了这些词语，感受树林的环境为什么呢？我们来听听这位同学的想法学生11:48这些词语让我更具体地了解了这是一片怎样的树林，还让我脑海里产生了许多画面，想象到许多场景，有种身临其境的感受老师12:02是，这是使用了两个词语连续修饰的表达方法，让句子变得更加生动，更富有画面感同学们，请你们继续在文章中找一找还有没有像这样使用连续修饰的生动语句了？我们听听这位同学找到的句子学生12:26我找到了这句话，我茫茫然地望着凝神静气地像树一般兀立的父亲我抓住了凝神静气，体会到父亲聚精会神，很安静，抓住了像树一样兀立这个比喻，感受到父亲很高大，了不起我发现这句话也是运用两个修饰连续使用的方式，使我更全面更具体地想象到父亲的样子老师12:59这位同学抓住了描写人物的语句你们看这三句话都使用了连续修饰的表达方式，使句子更生动同学们可以分门别类地积累下来，抄写的时候注意字迹端正，抄写正确，不多字漏字，这也是语文园地的特别提示除了这些生动的语句，你还想积累哪些生动的语句呢？我们继续听听这位同学找的句子学生13,33我还想积累描写小鸟的语句请大家看第自然段树林里过夜的鸟总是一群，羽13毛焙得热腾腾的这句话也很生动，热腾腾的仿佛让我看到一群小鸟挤在一起取暖的样子老师13:53同学们，你们看，这就是小鸟在一起焙得热腾腾的画面焙就是小鸟借助彼此身体的温度，把羽毛变暖，热腾腾，把焙的结果补充得多生动像这样式的词ABB语，还有静悄悄，暖融融，雾蒙蒙同学们继续积累吧再来读读这句话，和原文的句子比一比，你更喜欢哪一句呢？听听这位同学说的学生14:25树林里过夜的鸟总是一群羽毛焙热了树林里过夜的鸟总是一群羽毛焙得热腾腾的，我更喜欢第二句让我能想象到热气腾腾的画面老师14:42是啊，有得的句子更生动再来读读这些话，边读边想象句子描绘的情形吧学生14:52他的声音小的几乎听不见了王老师急得直跺脚学生14:59他跑得像兔子一样快老师15:02请大家继续把句子补充完整吧，听听这位同学补充的句子学生15:07妈妈累得直不起腰了，这种水果甜得像蜜一样老师15:14这位同学补充得完整准确，有得的句子更生动同学们在生活中可以多积累多运用这节课，我们了解了故事内容，感受了这是一片怎样的树林，这还是一位怎样的父亲下节课我们继续学习，这节课的作业是一熟读课文，积累文章,描写环境的优美语句二尝试积累和运用得字句同学们，今天的课就上到这儿，同学们再见。
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