10 古诗主观题攻略：做对诗歌比较题（答题术语+习题专练）-2021年高考语文古诗鉴赏提分培优专用（术语+专练）（解析版）-高考语文总复习总结归纳汇

10古诗主观题满分攻略做对诗歌比较题古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道“作比较”的程序命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处从设题来看，有以下几方面不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对‘通读要比较、‘要结合题干要注意点面结读审作鉴赏的诗词,的比较角度合，既有总体诗题答把握其思想———（形象、语言、分析，又有具—内容和主要——表达技巧、思体分析表述把找点的写法，以握准面想情感）来寻时要条理清及作家作品大异结求诗词的异同楚,层次分明意的背景知识同合、（含注释）点____________、__________/、_________.比点上，都要从诗作中找到具体依据

一、古代诗歌比较鉴赏主观题的提问方式和一般答题思路从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看,可以从诗歌的体裁、题材-、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题考卷题干示例与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几2019•全国卷HI句诗的语言风格有什么不同？现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点提问2019•北京卷的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不方式同同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相2017•北京卷比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析要通读这几首诗词，把握其思想内容和运用的主要手法，包括作者作品的相关一般背景知识要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法等）来寻求诗词的差答题异性要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析表述时要注意条理思路清楚，层次分明

二、解题指导与典型例题

①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗

②《游山西村》还体现出深刻的哲理

①，亭角寻诗满袖风爱把山瓢

②莫笑侬，愁时引睡有奇功醒来推户寻诗去，乔木峥噪明月中【注】

①居士指文人雅士

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中院紫嫣红，色彩艳丽

②“乔木峥蝶明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽

4.表达技巧（艺术手法）比较鉴赏表达技巧（艺术手法）的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象等；结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔等此外还有各种修辞手法二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果识别不同诗歌所用的不同表达技巧，且能分别指事各自的表达效果，这就是比较技巧题的答题模式解答此类题，应按照“指明技巧+表达作用”的格式进行表述[边练边悟5]（2014•浙江卷）阅读下面两首诗，完成后面的题目（7分）溪行逢雨与柳中庸李端日落众山昏，萧萧暮雨繁那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟徐熙山水七百里，上有青枫林寓啼猿不自愁，愁落行人心【注】上有青枫林《楚辞•招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句

（1）这两首诗都以来写愁（2分）解析本题考查分析诗歌形象的能力两首诗表达情感的共同意象都是猿声，通过猿声来抒发诗人的愁怀答案猿声

①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁

②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心

5.思想感情比较鉴赏比较鉴赏诗歌情感涉及不同诗之间表达情感的比较，以及同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较古诗最难把握的是诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨化难为易的方法有四一是将古诗补足翻译成白话文；二是有注释一定要充分利用注释，初步达到知人论世；三是抓住题目，寻找诗中直白的“情语”（诗眼）；四是如果没有“情语”，全是“景语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐景，如果全是哀景，那必然抒发哀情，反之，亦然（有时用乐景衬哀情）解答情感比较赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振分别把握不同诗歌所表达的不同情感，是比较鉴赏情感的前提[边练边悟6]（2016•全国卷ni）阅读下面的宋诗，完成后面的题目内宴奉诏作曹翰

①三十年前学六韬

②，英名尝得预时髦

③曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云

④高庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍【注】

①曹翰（923〜992）宋初名将

②六韬古代兵书

③时髦指当代俊杰

①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏杨，志在千里”的豪情；

②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨【白话诗歌】三十年前我就学习了兵书，我的名字也经常在当代俊杰中出现曾经为了勇赴国难，我披上铠甲；即便家里贫困，叫我卖了宝刀我也定然不肯而今我臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力疲软；我目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵昨天夜里庭院前刮起秋风，寻找衣服时，看见了以前的盘花战袍，这让我不由得感到无比羞惭！。