指导青年教师过程材料

指导青年教师过程材料青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对高中英语教学缺乏感性认识如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足因此,迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我与党晓虹老师结对，担负起指导培养她的任务如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下

一、对症下药，着力提高其学科教学素养党晓虹同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路针对他这种情况，我首先让他订一些专业杂志，学习英语学科教学方面的基础知识，掌握其基本句型，借鉴别人成功的经验，开阔视野和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合指导她根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等我先后多次进行公开课教学，让她学习我的长处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处同时安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验英语教学的乐趣；我每学期听她的课都达节以上，争取每个单元听课时，听后必评,具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮她想点子，找办法，并鼓102励她的点滴进步

二、强化“常规”，提高教学水平强化教学常规是提高课堂教学质量的保证在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量、过教材关领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证我要求他准确掌握高中英语教学目的、要求和教材内容，并1在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫在帮助她钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导她钻研教材，运用教材，过好教材关、强化教学设计，提高备课水平高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要为此，我总是带着他提2前一周备课，进行教学设计告她备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”要关注英语教学设计的新视野我总是和她一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功这是一个好的英语教师的立足之本英语课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用,启发性提问，3电教手段的使用等我不断地提高自己的教学基本功我参加普通话培训，情景对话的设置我经常以我的经历告诉她，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功我不仅给她提出基本功训练的要求，而且经常督促她，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡在我俩的共同努力下她的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高

三、携手共进，参与教学研究现代社会要求教师是个研究者我在指导党晓虹搞好教学的同时，还用实际行动鼓励她积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了高中英语“四步导学”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”；变“我学会”为“我会学”，变“我会学为“我会教她对我的说法很是赞成在我的启发下，她结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生英语表达能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效我还和党晓虹一起撰写教学论文，相互促进，共同提高在我的指导培养下，党晓虹通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计年月她参加全县教师新秀评选得到了好的名次20131党晓虹谦虚好学，经过几年的指导培养她成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”、“能教”的教师但她心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本县的数学教学骨干我衷心地祝福党晓虹老师的心愿早日实现，我也相信他的心愿一定会实现！类似党晓虹老师这样的青年教师，我还指导了王晓玲老师，他们最终都成长为全校乃至全县的优秀和骨干教师青年教师的培养是我教育教学中的重要部分之一，多年来，我不仅为自己取得优异的成绩而高兴，更为自己培养的这些青年教师的快速成长而自豪！。