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小班音乐活动两只小鸟设计意图从幼儿的兴趣及年龄特点来说,随着二胎开放以来,班级内很多宝宝都有了弟弟妹妹这不,集体活动中说起了弟弟妹妹的话题,小芮萌说道“老师老师,我妈妈肚子里有一个妹妹!”听到芮萌的话,小芸说道“我家里有个弟弟”小莫说道“我妈妈肚子里也有一个宝宝”小思睿说道“我有一个姐姐”孩子们对哥哥、姐姐、弟弟、妹妹充满兴趣,我想何不用游戏的方式来升华兄弟姐妹间的感情呢?从大社会的角度来说,随着全面二胎以来,很多的家庭都选择多要一个孩子家长们更多的是希望自己的孩子能有个陪伴,但随着二宝的到来,大宝的情绪、心理等等往往会出现一些消极的现象既然本意是“陪伴”,我觉得从正面引导更为重要孩子们喜欢游戏,多一个陪伴的游戏伙伴是否更能让小小的他们更愿意接受呢所以我设计了这节小班音乐活动《两只小鸟》,运用歌曲中两只小鸟玩捉迷藏的游戏,增加和改编一些歌曲内容,通过学唱歌曲,并边唱歌曲边游戏,从而感知有哥哥姐姐弟弟妹妹陪伴游戏的快乐活动目标根据布鲁姆的目标分类,维果斯基的最近发展区理论,我将本节活动的目标设定为
1、能力目标熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,学习用自然轻柔的声音演唱歌曲
2、情感目标在游戏中感知有兄弟姐妹一起游戏的快乐活动准备前知识经验准备
1、知道现在的季节
2、知道大宝可以是哥哥或姐姐,二宝可以是弟弟或妹妹物质准备
1、小鸟手偶两只,挂牌各6个大小不一样、小树背景
2、音乐、PPTo活动教学法根据教学相长的原则,我将教学法相结合,本节活动中我运用了以下教学法活动开始运用情景导入法引入两只小鸟;活动中运用提问法、讨论法、游戏法活动过程本节活动共有三个环节
1、情景导入,初步感知有兄弟姐妹的陪伴
(1)活动开始,运用情境导入,请幼儿以“春天来了”来听PPT音频猜测谁来了?播放一遍歌曲伴奏音乐,发散性提问“谁来了?”发挥幼儿的主动性再次播放音频,伴奏音乐加鸟叫声,验证幼儿回答,得出答案
(2)播放PPT图片两只小鸟,请幼儿说说他们有什么不同(一大一小)教师介绍两只小鸟,知道一只是哥哥,一只是弟弟引出提问你们家里有哥哥姐姐或弟弟妹妹吗?你们喜欢和他一起玩吗?教师小结两只小鸟呀最喜欢一起玩啦,因为有了对方的陪伴,一同游戏特别的开心!这一部分根据两只小鸟兄弟,引出话题说出自己的兄弟姐妹,贴近幼儿生活,初步感知有兄弟姐妹的情感
2、学习歌曲,体会两只小鸟兄弟游戏的快乐这个部分是本节活动的重点部分,分为两个层次通过学说两只小鸟玩游戏的方法学歌词,再唱着玩游戏学习歌词
(1)今天天气真好,两只小鸟兄弟又想玩游戏呢!你们在家里和他们都玩过什么游戏啊?
(2)他们要玩一个躲起来的游戏,是什么游戏啊?(捉迷藏)教师戴手偶说歌词,引导幼儿学习歌词两只小鸟坐在小树上,他是哥哥,他是弟弟,哥哥回来吧,弟弟回来吧,快快抱一抱!学唱歌曲
(1)两只小鸟游戏,编成歌曲两只小鸟呀,想唱起歌来玩捉迷藏呢,我们来听听教师用轻柔的声音唱歌表演2小朋友们,我们也一起来唱一唱吧学唱两遍歌曲
3、幼儿扮演游戏,体验有兄弟姐妹游戏的快乐1刚刚小鸟兄弟玩游戏玩的可开心了,你们想来玩一玩吗?请一组幼儿到前面来扮演哥哥和弟弟,边唱边表演2幼儿一同表演,选择角色边唱边表演总结今天我们在游戏时学习唱的这首歌叫做《两只小鸟》,你们喜欢这两只小鸟吗?他们互相陪伴,一起游戏,特别的开心,一点儿也不觉得孤单了今天回家也和你的哥哥姐姐或弟弟妹妹一起游戏吧,相信你们一定会像两只小鸟一样开心哒!本环节为整节活动的难点部分,幼儿运用学唱的歌曲,在游戏中根据自己的性别,幼幼互动共同商讨所扮演角色,进行游戏这既是一个创编的过程,也在游戏过程中感受有兄弟姐妹陪伴的快乐活动延伸本节活动虽然结束了,但我觉得可能不能让所有孩子感到陪伴的意义,我将设计一系列的和哥哥姐姐弟弟妹妹一同玩的游戏,让孩子们回去玩在这个过程中让他们体验有兄弟姐妹陪伴的快乐活动反思在课程游戏化的理念下,集体活动中更注重幼儿的主体性本节活动中,我以幼儿为主体,从幼儿的实际情况出发,引导幼儿说说自己的兄弟姐妹本节活动,我本想选用非独生子女家庭的孩子上,由于一些客观原因,最后人数不够,还是选了几个独生子女家庭的孩子不过在第一环节中,恰巧有个孩子就说到了我没有哥哥姐姐或弟弟妹妹,我有时候会感到孤单我给予回应,如果你的妈妈给你生一个弟弟或妹妹你愿意吗?从这一点刚好启发了这些独生子女知道有兄弟姐妹陪伴的幸福感第三个环节,游戏时幼儿创编歌曲时不能够边唱边游戏,教师引导过多可能是在改变了称呼,孩子不能融入歌曲中,导致教师代唱幼儿玩的情况我觉得下次活动时可以在改变称呼创编时,教师先引导幼儿学会唱,熟悉后再次游戏教学活动中仍有不足之处,请各位老师多多提出意见。