小学青年教师培训方案

小学青年教师培训方案为提高我校青年教师的专业素养，促进青年教师的快速成长，建立一支基本功扎实、充满活力的专业化青年教师队伍，学校基于实际情况，在教学能力、教学常规、班级管理策略、班级建设、理论学习等方面对青年教师进行全方位的培训，帮扶青年教师尽快习得必备技术，不断突破经验、追寻教育教学工作艺术，实现自身的专业成长

一、培训目标

1.帮助青年教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步

2.加强对教材教法的理论学习及实操练习，提高教师的学科专业研究能力，促进青年教师在教育教学科研实践中提高业务素质和科研素质

3.提升、锻炼青年教师的教育教学基本功、班级管理水平，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格、独特人格的班级管理理念

4.通过学习、教研、磨课、经验交流、案例分析等活动，建设一支基于学习、研究和创新的学习型、反思型、智慧型、研究型青年教师团队，并以此推动学校所有教师的专业成长,提升学校的办学品质，保证学校后备人才充足，从而实现学校的可持续发展

二、培训内容教导处

1.学习文昌小学《中小学教学常规》，明确备课、上课、听评课以及课堂教学常规的一些基本要求明确作业布置与批改的要求，主要包括作业的设计与布置，家庭作业的要求,作业的批改与反馈等

2.学习关于“五项管理”及“双减”政策落实的相关要求

3.学习“文昌小学课堂学习习惯培养”相关要求

4.新课程标准解读及教材分析德育处

1.分管领导对青年教师进行三个层次的专题培训一是解读政策法规，进行师德培训，给班主任思想上引领；二是对学校班级考评制度、一日常规进行具体培训，提高班级管理质量；三是结合学校的特色教育，给班主任的班级管理搭建一个平台，班主任接手一个新的班级，打造自己班级的班歌、班徽、班风、班训等，建设属于自己的班级文化

2.“优秀班主任”开讲，以“遇见最美的自己一一我是班主任”为主题，开设文昌小学班主任论坛，如新接手班级时，班主任应该做些什么？如何开展班级活动？如何协调家校之间的关系等，有针对性地开展班主任技能培训

三、具体措施

1.教学方面备课

（1）基于单元整体下的课时教学方案的设计，主要包括（课标分析、教材分析、学情分析、目标设计、评价任务设计、问题链设计、教学活动、课堂小结、板书设计、课堂反思等），（结合课时方案的设计模板进行重点介绍）；

（2）优秀课时教学方案的展示与评析上课

（1）主要从课堂活动设计、课堂有效互动、课堂节奏、把握以及重难点的突破方式等比较难以把握的内容进行重点讲解

（2）模拟体验讲课听课听课培训主要内容涉及听课记录规范性、观课视角的选择（青年教师主要聚焦在教学内容的设置、课堂内容处理形式、学习效果及改进策略；教师与学生互动的有效性等方面）评课

（1）理论学习聚焦如何根据已有数据进行数据汇总、数据分析、如何根据听课数据分析教师教学过程中存在的问题以及如何根据问题提出有效的改进建议等方面

（2）实操练习借助网络资源播放一节课的片断，青年教师运用理论所学进行评课3教研组长进行现场指导与点评

2.基本功练习每周组织“相约星期三”的集体练习书法时间，由专门的书法教师进行现场授课，内容可以是硬笔、软笔、粉笔间周提交一次优秀的书法作品，装订成册用于期末评比

3.读书学习1阅读书目《一线带班》、《学与教的心理学》、《让班级文化落地生根》等学校推荐书目2教师通过线下自主进行阅读，采用摘录笔记的形式进行内容梳理3每月最后一个周，针对一个月来读书和教学中存在的问题，撰写一篇心得，开展集体读书沙龙研讨活动

四、培训形式采用集体培训、自主学习、读书沙龙、案例剖析及研讨、模拟演练、现场观摩等集中学习与分散学习、线上学习与线下学习相结合的方式进行

五、参与人员40周岁以下的青年教师

六、培训领导小组组长副组长

七、评价方式

1.分管领导通过“推门听课”与“新教师亮相课”的方式深入课堂，全面跟踪评价课堂师生行为规则的落实情况,通过“圆融校园”每日观察记录的方式将课堂存在的问题进行及时反馈

2.通过教研组捆绑式磨课、赛课，引导全组教师都能积极参与到活动中来，促进青年教师的快速成长，每周一位青年教师现场说课，检验培训效果

3.每月进行青年教师备课检查和督导，同时不定期抽查备课、听课的检查，结合文昌小学教学常规要求，抽查结果计入个人的量化考核

4.作业抽查，每周不定时抽查作业的布置与批改情况,从批改的次数、质量及学生订正的质量等方面全面监控作业的批阅情况与学生的订正情况，综合考核评价

5.通过每学期的“青年教师教学基本功大赛”和“青年教师优质课比赛”全面跟踪评价青年教师的课堂师生行为规则的落实情况及自身素质提升情况，比赛成绩优秀的发放校级证书，结果计入个人的量化考核

6.学期末对青年教师的书法作品、摘录笔记及读后感的进行评比，结果计入个人的量化考核。