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学校年度工作计划2023根据2023年市教育体育工作要点,结合2023年教育体育工作暨“教育筑基提质年”活动动员会议精神学校紧紧围绕“筑基提质”这一主线,按照市委、市政府工作部署,深耕“领航铸魂、五育融合、改革创新、协调推进、育德培能、精准施策”六大领域,深入开展“筑基”、“提质”活动,全面落实立德树人根本任务,分别召开校委会、全体教师会广泛征集教师意见,修订2023年度工作计划
一、通过“四个强化”,突显党建引领作用一是强化政治建设坚决遵守“第一议题”制度并长期坚持下去,不断增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,捍卫“两个确立”加强党对学校的全面领导二是强化思想理论武装全力迎接党的二十大胜利召开,开展师生迎接、学习、宣传党的二十大专项活动巩固拓展党史学习教育成果,建立支部党史学习教育常态化长效化机制,用足用好身边先进、榜样,用好大思政课,引导全体师生学习领悟伟大的建党精神严格落实意识形态九项工作制度,加强校园社团、自媒体、报告会、班会等的管理,优化学校的舆情监测、研判、报告、处置等流程加强师生政治安全和国家安全教育,切实维护意识形态安全三是强化学校党支部组织建设今年把创建劳动教育特色学校作为书记项目,持续推进我校劳动教育向好发展围绕“红心向党,一路阳光”党建品牌,深挖内涵,细研外延,把阳光党建品牌创建融入师德师风建设、精致校园、诚信建设等方面,提升党建与业务的融合水平把年内争创五星级党组织作为工作的目标任务,充分调动党群工作积极性,攻坚克难,力争目标实现四是强化教育行风建设加强日常监督和内控管理,建立长效工作机制推进党风廉政建设提升工程,对照廉政建设目标责任清单,围绕教师有偿补课、违规办学等重点问题,深入开展问题排查整治加强党风廉政和风险防控体系建设,充分利用好监督执纪“第一形态”,强化责任担当,持续巩固作风大改进工作成效
二、抓实两个常态,为学校发展夯实基础
1、抓实疫情常态防控,工作从严做实做细一是根据“乙类乙管”政策工作要求,及时修订、完善各种方案、预案、制度、机制,将任务细化,责任到人二是定期开展疫情防控应急处置演练和桌面推演,使流程更清晰、处置更及时、措施更得力三是将每天的晨午检、消毒通风、因病缺课(缺勤)追踪和师生的症状监测等工作落到实处四是加强师生的宣传教育和常规管理政教处加大检查通报力度,尽最大可能保证校园内不发生聚集性疫情
2.抓实常态安全维稳,为学校发展奠基一是落实好校园安全常态化工作,加强学生日常安全教育,强化防溺水、校园欺凌防治、校车及交通安全、食品饮用水安全、消防安全等重点领域的联防联控和专项治理二是扎实做好校园安全大检查大整治及专项整顿治理工作,消除各类事故隐患,确保不发生任何安全问题,保证师生安全,建设平安校园三是认真开展好法治副校长进校园法治宣讲、安全教育活动,每学期至少开展一次,主要内容为法律宣讲、预防犯罪、反诈防骗等,切实提升师生安全防范与保障能力四是认真做好校园矛盾风险排查化解以及全国“两会”、党的二十大等重大活动、重要节点的安保维稳工作,确保校园安全稳定五是抓实防欺凌和防溺水的“两防”工作、建立完善规章制度,加强日常管理,压实工作责任,完善工作流程,细化工作举措,防控化解风险,及时消除隐患问题,营造良好氛围,切实防止欺凌、溺水事件发生;建立健全学生欺凌、溺水报告制度,一旦发生严格按要求上报;结合学生身心发展规律和思想状况,深入开展思想道德教育、法治教育、心理健康教育,引导学生养成良好思想品德和行为习惯
三、加强师德师风建设,把牢立德树人方向师德师风建设是本次会议强调的重点工作,从市委市府到教体局都在会议上提出了明确的要求和目标,学校决定以教师管理为抓手,结合教师考核,提升教师敬岗爱业节操具体做法一是把师德师风作为第一标准,开展“坚守教育初心、践行师德规范”师德主题教育和“师德建设月”等活动二是建立“诚信+制度+治理”的师德提升机制,落实“榜样引领、岗位承诺、信用管理、师德教育”举措,强化教师宣誓承诺制度,加强教师法治教育和纪律教育,推进师德师风有效提升三是集中开展中小学教师有偿补课等违规从教专项治理行动,实行领导干部包联教师责任捆绑制度,细化分解整治目标任务,形成无缝隙、全覆盖的责任体系,促进教师“践信守诺、静心从教”四是开展榜样示范评展活动,选树表扬先进典型,引导广大教师从“被感动”到“见行动”五是建立健全教职工“荣誉机制”,突出“奉献、光荣、传承”主题,引导离退休教职工坚定政治本色和教育初心;通过党员包联、案例教育和暖心关怀等方式,加强对离退休教职工的监督管理,使其严格遵规守纪
四、坚守教学质量的生命线,从学科入手补齐短板我校小学部数学成绩一直处于全市的下游徘徊,问题的根源在于数学组两名青年教师的课堂教学一直不理想,本年度为了能实现数学成绩的有效突破,我们把青年教师的培养作为重点工作来强抓一是发挥黄山联盟的团队优势,采用走出去请进来的方式,提升青年教师的课堂教学理念二是强抓教学常规的管理如周备课,任课教师每周按要求备足备好下周课教案,于星期五放学前由组长收齐交教导处;周听课,每周至少听课2节,一节同学科,一节其他学科;课后辅导,采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作教导处定期根据辅导情况,进行学业成绩比对,以此来提升辅导的效果作业设计与批改以“441”作业模式为依据,根据教学内容与目标设计出形式多样的数学作业,使作业更贴近教学内容教导处每周做好跟踪记录;开展谈心谈话对职工关心和关爱,定期了解其生活及工作中压力和疑惑,学校干部针对不同的点与其沟通,让青年教师能很好地释放压抑的情绪,积极面对快节奏的教学工作我校初中部虽然上半年初四中考实现突破性,但整体成绩仍不理想,薄弱学科太差针对实际,学校将从常规和管理上做以下整顿一是召开弱势学科专题教师会,调动教师工作积极性每个学科确定一名新岗教师做为重点打造对象,通过导师帮扶、对标学习、干部跟踪听评课、主题研讨、定期开展汇报课等系列活动,促进新岗教师成长从而带动整个学科的进步二是优化课堂结构,通过集体教研重点研究“问题式教学”,每节课要设计好每个板块的引领问题尤其是在阅读教学和复习课中要有明确的问题做为引领通过“问题串”的设计实现课堂教学系统化、整体化三是在业务考评中加大优质课的奖励力度,刺激教师深入研究课堂教学四是适当调整教学成绩在教师业务考评中的比重,调动教师积极性五是将分层家长会、学校开放日(请家长进课堂听课)等活动常态化六是加大学生学习习惯的培养力度,重点培养学生零抬头、认真书写、关键词圈画、错题集整理等习惯
五、依托校本培训,为“双减”政策落地助力“双减”后,孩子课后负担减轻,考试、测验得到严格控制,不少家长对于孩子的学习过程缺乏了解和掌握,一定程度上会增加担心和焦虑为此,学校积极与家长沟通,通过线上会议、班级群、致家长的一封信等方式取得让家长支持,通过提升教师业务素质让家长吃下“定心丸”近年来,随着新鲜血液的注入,青年教师的培养提上日程,我们准备依托校本培训,借力信息技术
2.0提升工程,要求全体教师学会希沃白板的基本操作,并能够制作基本的希沃教学课件在现有硬件和软件的条件下,尽可能的采用希沃课件教学,执讲优质课必须运用希沃技术另外,选拔本校骨干教师,组建教科研团队、班级管理团队、信息化教学团队采用“订单”式培训,由青年教师填写“问题订单”,便于后期分组培训相应团队指导教师依据“订单”问题,制定培训目标、内容,对教师进行分组培训提升师能,确保减负增效
六、压实主体责任,三个方面寻求突破突破点一信用进校园工作责任人一是将师生的信用积分管理纳入学校管理章程,突出信用进校园的“体系化”和“成效化”评价力使信用进校园工作体系清晰,成效明显二是继续开展“常规+特色”活动常规活动,把学生的校内表现纳入积分管理,提升班级管理水平;把诚信教育与各种活动(征文、演讲、研学、劳动教育、志愿服务等)有机结合,提高学生的素质和能力三是通过“诚信教师”、“诚信教研组”、“诚信学生”、“诚信家庭”等评选,增强师生的荣誉感;通过信用共同体的建立,增强生生之间、师师之间、家庭成员之间的凝聚力和向心力;通过定期开展积分兑换和建立评价机制,增强师生的内驱力和竞争意识四是建立学校校长、副校长(园长)、中层干部、教师、学生五级信用管理体系,通过监督、管理增强诚信意识,提升诚信水平突破点二劳动教育突破责任人继承并发扬劳动教育传统和红色精神,大胆创新,扎实实践,融通“五育”,全面规划新学期学校劳动教育工作学校高度重视并确保劳动教育师资、经费、场地、设备的投入,包括增设专职教师、建设专业活动室、开发劳育资源等,有效推动了劳动教育走向深入一是继续打造“蔬香园地”特色劳动项目,确保学生校内劳动教育不褪色二是创新亮点在教学区三楼(无上课班级)设置“阳台种植吧”,利用春秋冬三个不同季节进行蔬菜种植,学生记录种植养护的过程,体验劳动的感受和成功的喜悦感三是改进评价改变以往的单一评价模式,本年度我校将采用综合评价的方式,每生形成一本评价手册,内容包括家庭、学校、社会三个部分四是体系建构进一步明确并规范了学校劳动教育实施的内容与路径,系统梳理各学科教材中与劳育相关的内容,汇总成表,组织教师开展全学科、全学段精品课例的研究、打磨、推广;课程实践方面,开设巧手家政、快乐种植等贴近学生生活、富有时代意义的劳育课程,活动体验方面,开展系列劳育主题活动,建立劳动公约,设置校园清洁日,组织劳动节,开展大国工匠系列活动等,引导学生在活动中学习技能、感受劳动的意义突破点三心理健康教育责任人一是发挥骨干教师的引领作用,通过自学专业知识、开展专题培训、邀请教研员进校等方式带动兼职心理健康教师向专业话靠拢二是利用心理健康测评软件开展好全员筛查,对于重点学生制定“一人一案”由骨干教师进行必要的心理干预三是定期开展心理健康主题班会、小团体辅导、绘画、沙盘、团体游戏等活动,丰富学生生活,激发学生的潜在智慧和思维能力,张扬学生个性,提高综合素养,以培养具有纯真、友善、健康、诚信、责任、创造品质的阳光少年另外,鉴于小班化的优势,学期初,由政教处牵头,按照学生学习情况、特长、心理特点、校内外表现等方面,将学生均匀划分6-7人的管理小组,指定任课教师为辅导员,该小组实行固定管理,动杰评价;评价内容涵盖学生学习、艺体发展、学习行为习惯、安全等等所有方面,实行诚信评价、教师业务考核双重捆绑式评价通过评价共同体的构建,实现组内的互助督促,组间的比学赶超。