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提示语在后的短句子L提示语在前面,中间,后面的句子各6句
一、提示语在前面.他顽皮的眨了眨眼,说哈哈!我就知道会这样”彳寺了一会儿,父亲才回答不要了就烧掉你小孩子家知道什1么?〃
2.挑山工说我们哪里有近道?还不是和你们一条道?〃.我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说是的,我是最大的”3
二、提示语在中间
4.什么?她说,你是说今天要就要出差了?为什么我事先不知道1我们哪里有近道?〃挑山工说,〃还不和你们是一条道?.”不要了就烧掉待了一会儿,父亲才回答,你小孩子家知道什
2.么?3“哈哈「他顽皮的眨了眨眼,说,我就知道会这样
三、提示语在后面
4.:.你怎么来了?她睁大眼睛,一脸惊讶的问我.我们哪里有近道?还不是和你们一条道?〃挑山工问
1.是的,我是最大的我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了
2.哈哈!我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼,说
32.提示语在后面的句子有哪些4提示语在后面的句子你怎么来了?她睁大眼睛,一脸惊讶的问我L.我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”挑山工问.是的,我是最大的〃23我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了.〃哈哈!我就知道会这样〃他顽皮的眨了眨眼地说.”时间不早了,我们回家吧〃4我对爸爸说提示语在前面的句子.他顽皮的眨了眨眼,说51哈哈!我就知道会这样彳寺了一会儿,父亲才回答”不要了就烧掉你小孩子家知道什么?〃.挑山工说我们哪里有近道?还不是和你们一条道?.我怕1父亲说出哥哥来,就这样抢着说”是的,我是最大的〃34提示语在中间的句子什么?〃她说,你是说今天要就要出差了?为什么我事先不知道?.〃我们哪里有近道?挑山工说,〃还不和你们是一条道?〃.不要了就烧掉〃待了一会儿,父亲才2回答,你小孩子家知道什么?.哈哈「’他顽皮的眨了眨眼,说,“我3就知道会这样
43.提示语在前、在后、在中间的句子、提示语在前面,说〃的后面打冒号如妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀?这么精致〃1我伤心极了,对着小狗的尸体大声喊美美,你醒醒,你醒醒!”、提示语在中间,说〃的后面打逗号比如”是你吗?〃爸爸在电话那头焦急地说,红红,快回来吧,我们2找你一天了〃孩子,别难过”老师抚摸着我的头,关切地说,以后,我就是你的妈妈、提示语在最后,说的后面打句号比如孩子,你看见过三只灰雀吗?列宁着急地说3没,没看见〃我低着头,红着脸回答
4.写一个提示语在中间的句子
一、为语言描写的句子加恰当提示语的训练提示语变成细节描写,为此要进行了专项训练即,老师给出语言描写的句子,让学生依据内容,加上恰当的提示语如妈,渴死我了!〃、天冷了,你必须戴上帽子!选取学生的答案如下、妈,渴死我了!我气喘吁吁地说L2(神态描写)我一边用手擦着汗一边说(动作描写)我有气无力1地说(神态描写)我焦急地说(神态描写)说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来(动作描写,拟声词)我添着干燥的嘴唇,拉住妈妈的手(动作描写)我皱着眉头、跺着脚喊(神态加动作)我一脚踢开门,把书包扔在沙发上(动作描写)我有气无力地说妈,渴死我了!”说完就一屁股坐在沙发上(神态加动作)总结加提示语的方法()加神态描写()加动作描写()可以前面加()可以后面加()可以两面加、天12冷了,你戴上帽子,不然会感冒的”3452妈妈微笑着,摸着我的头,把帽子给我戴上(神态、动作态度温柔)妈妈不厌其烦地嘱咐着(神态,动作)妈妈一把拉住要出门的我,把帽子塞到我手里(动作,态度强硬)妈妈关切地说(神态)说着,妈妈用帽子和围脖把我包得很严实(动作)话音刚落,一顶帽子就戴在我的头上(动作,性子急)妈妈语重心长地对我说,递个帽子给我(神态,动作耐心)妈妈皱了皱眉,把帽子扔给我(神态,烦躁)妈妈用命令的语气说(动作,生硬)妈把我挡在了门口(动作,怕我走)妈妈怎么就不知道烦呢?(心理)
5.提示语在前、在后、在中间的句子、提示语在前面,说〃的后面打冒号例如妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀?这么精致我实在是太喜1欢了我伤心极了,对着远去的背影大声喊哥,你快回来!”、提示语在中间,说〃的后面打逗号2例如〃是你吗?〃爸爸在电话那头焦急地说,〃红红,现在情况怎么样了?跟我们说说,爸妈特担心孩子,别难过老师抚摸着我的头,关切地说,下次努力努力,你一定行的〃、提示语在最后,说〃的后面打句号例如〃小哥哥,你看见过我的好朋友3刚子了吗?小宁着急地说不,我不知道我低着头,红着脸回答扩展资料提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写,提示一下当前的情况有以下几种类别对偶形式〃高高兴兴出门来,平平安安回家去〃;对比手法”珍惜我,就从一点一滴做起吧!〃;拟人修辞一棵大树,可制造千万根火柴;一根火柴,可以毁掉干万棵大树”;经典语言但存方寸地,留与子孙耕;质朴语言远亲不如近邻,近邻不如对门;押韵口诀小草对您微微笑,请您把路绕一绕;幽默手法我很弱小,不能承受您大脚的亲吻——小草”;字词巧排“人护绿,绿护人〃;提问技巧“现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?
6.提示语在前的语句采用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法,如呼出来的是烟,损人;吸进去的是毒,害己〃,〃席地而坐绿草怨,信手涂抹白壁嫌,高高兴兴出门来,平安安回家去〃,带走满腹知识,留下一架好书〃,”只带走满腹诗书,不留下半点遗憾一支烟燃尽修养,半口痰辱没斯文等这类提示语有节奏有韵律,读来琅琅上口,听来和谐悦耳,给人以美感,也便于记忆
二、诣音双关就是利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思,从而收到耐人寻味之效如公厕提示语”来也匆匆,去也冲冲”,以文雅的隐含博如厕者会心一笑,起到了很好的效果有两条节水提示语珍惜我,就从一点一滴做起吧!爰惜生命之源,关住滴滴点点〃,很好的利用了谐音双关,深刻地阐释了节水的内涵要关住(关注)滴滴点点,从一点一滴做起再如一则草坪提示语小草有生命,足下请留‘青’,警称你为〃足下〃,请你的足下留青(留情),你想,茵茵芳草,踏之何忍用双关语作为提示语,能增加表现的层次性和丰富性,词浅意深.回味无穷,是一种行之有效的创作技巧
三、对比手法运用对比手法拟写的提示语,往往能给人深刻的印象和启示,如一棵大树,可制造干万根火柴;一根火柴,可以毁掉千万棵大树(森林防火提示语),数字的对比,令人触目心惊;又如交通提示语司机一滴酒,亲人两行泪〃,”喝进去几滴美酒,流出来无数血泪〃通过鲜明的对比,晓之以理,动之以情句句富有教诲,发人深省;字字扣人心弦,叫人警惕
四、拟人修辞拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣,因而能增添提示语的审美效果如把脏东西喂给我吧,大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说谢谢你给我的爱,今生今世我难忘怀——小草说,我的胃口特别大,果皮纸屑全吞下(垃圾桶),天黑我照着你,天亮你关照我——楼道灯说〃由于采用了拟人化手法,使内容变得更为真实、具体、形象、感人,收到的效果是单纯陈述所达不到的
五、经典语言就是运用经典短句、诗词、名言、歇后语、成语等作为提示语编拟时可直接引用,如保护耕地的宣传语但存方寸地,留与子孙耕〃就是引用了《增广贤文》里的名句;餐厅里的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦〃、“一粥一饭当思来之不易〃,人人耳熟能详也可以运用仿拟修辞,改变个别词句,如花坛提示语花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝〃即化用名句花开堪折直须折,莫待无花空折枝〃,反其意而用之,提示人们要爰护花朵,别具匠心又如”孩子学习需宁静,四邻休息需寂静——稍安勿‘噪‘,〃居高不要‘淋‘下,爰邻即是爰己”等,对成语稍加点化,即成为耐人寻味的提示语经典语言琅琅上口,为人熟知,让人感到亲切作为提示语,有利于赢得人们的好感,也有利于迅速传播
六、质朴语言就是用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语有的自然亲切,如远亲不如近邻,近邻不如对门,喝酒莫醉,醉了还有啥滋味不随地吐痰,说起来容易做起来也不难;有的则平中见奇,某餐馆有一则提示语,奉劝人们在宴请客人后,应把剩余的菜肴带回去,而不要养成挥霍浪费的作风,其内容是吃不了请兜着走这句话是由俗语吃不了兜着走补充而成,俗语的原意是够呛〃、吃不消,而这里用直解义取代俗语的原义,真可谓妙趣横生这种提示语给人随和亲切之感,看似没有修饰,实则独具匠心,体现了“平平淡谈才是真〃的创作意境
七、押韵口诀就是由字数相等并且押韵的两句话或多句话作为提示语如小草对您微微笑,请您把路绕一绕,花草丛中笑,园外赏其貌〃,左邻右舍心换心,常来常往情谊深,年年岁岁一起往,一代更比一代亲这种口诀不是经典语句,而是创作自行设计出来的,其主要目的是使人易读易记这类提示语传达信息往往比较直接、简炼、明确,也可能因此而丧失一部分内蕴和回味
八、幽默手法运用幽默手法,使内容更加容易地被观者接受,使人在会心一笑中受到启迪,留下较深的印象如我很弱小,不能承受您大脚的亲吻一小草〃,芳草香浓郁,别醉倒在我的怀里一小草〃,距离产生美,谢绝亲密接触(保护草坪),人们都不禁为这善意的幽默莞尔一笑,在回味中受到教益
九、字词巧排就是通过字词的巧妙排列,造成语音,语义上的循环往复,使人产生深刻的印象,如“让您的痰吐与谈吐同样高雅,”人护绿,绿护人,别因有意思就有意’撕‘,你玩游戏可以,游戏玩你不可以;游戏不是人生,人生更不是游戏(网吧)”等都属此类
十、提问技巧就是运用问题作为提示语,以激起人们的思考,增强感染力如〃现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?〃构思新颖,提问巧妙,发人深省加些提示语图书馆、带走满腹知识,留下一架好书
1、静心吸吮知识源泉,更显真才实学本色、风流不在谈锋健,袖手无言意味最长
23、眼观古今中外,耳须一时清静、除了记忆什么也别带走,除了脚印什么也别留下
45、除了思想什么也别带走,除了报刊什么也别留6。