怎样提高学生的习作能力

怎样提高学生的习作能力学好语文的最高境界就是看学生习作水平但目前，小学生的习作水平整体状况令人担忧常常听到有些教师议论，我们班学生作文很差，语言贫乏，句子苍白，有的学生作文空话连篇，真是头疼死了……作文真的很难吗？是老师的方法不对头，还是阅读教学出了问题？我们语文教师应该从哪里着手，来全面提高学生的习作水平呢？拜读了来自《新课程教学实践探索》孟峰生老师的“我的作文教学三字经，韩老师的“习作，想说爱你也容易”两篇文章，心中有了豁然开朗的感觉那就是写之初，读为本，博览群书；细观察，写真请吐露心声；赏精品，勤摹写，品尝喜悦；办展览，重评改，提高能力多措并举，全面提高学生习作能力1写之初，读为本，博览群书三年级是学习习作的启始阶段，语文课标在阅读要求第8条中规定，积累课文中优美的词句，精彩句段，以及在课外阅读中获得的预感材料；学生诵读优秀诗文第10条规定，养成读书读报的习惯，课外阅读总量不少于40万字“读书破万卷，下笔若有神没有广博的阅读做支撑，妙笔生花无所谈起这就要求我们语文教师必须重视学生的阅读阅读的时间是可以自由支配的，可利用午间阅读，晚上阅读，休息日定时阅读阅读的内容是多方面的，可以指导学生阅读优秀的故事、童话、诗歌、少儿报刊等，此外，还要引导学生阅读电视中优秀小品、相声，相声、小品是学生喜闻乐见的形式，读水浒三国故事中的小画片中人物，教师在正确引导学生欣赏优秀作品的同时，一定要让学生感悟作品其中的妙笔之处，学习人物的高贵品质，领会作者的表达手法从而达到读中感悟、读中积累，读中迁移的目的2细观察，写真请吐露心声细心观察是写好作文重要途径之一，教师要指导学生留心周围的事物，做到善于观察，细心观察，学会观察观察的事物可以是包罗万象，观察的对象可以是人物、动物或某处的一个景观等，观察的顺序可以是从上至下，从里到外，从远及近，从左到右；观察的方面可以是外形特征，可以是内心活动，可以是人物品质、也可以是动物的生活习性，观察一定从细微之处入手，要充分发挥自己的想象，联想与此相近事物，运用拟人、比喻、夸张、排比列举等修辞手法形象地表达出来记住，作文一定要写真情实感，真正打动读者人心的应该是自己真情3赏精品，勤摹写，品尝喜悦精品出自名人、作家的笔下，精品名篇就是学生学习、赏析的文本我国现代教育家叶圣陶先生说过“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文、赏析作文、指导作文、习作文、效仿作文、评作文、修改作文、提高习作水平，这不失为一条行之有效的经验”叶老这段话，精辟地道出了语文教学中读与写的关系读与写是语文教学的最基本的教学方式，也是作文教学的两个密切相关的教学手段，读课文（范文）不仅可以得到写作方法、技巧上的启示，而且可以激发学生的写作兴趣教师要引导学生走进名篇佳作，学习文章的出彩之处，好的文章构思是别出心裁，落笔也是与众不同五年级第一单元一篇独立阅读课文“我的长生果”给我留下深刻印象教师的作文题目是《秋天来了》，教师阅读了一段范文后，学生开始作文，许多同学千篇一律写“秋天来了，树叶落了，大雁往南飞……而本文作者眼里的秋天与中不同，他把秋天比做穿着金色衣裙的少女，她那轻飘飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地，她用宽大的衣衫挡者风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献给人间，人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的飘香四野，秋天使农民的笑容格外灿烂他笔下的秋天真是另外一种意境与美感所以，我们要指导学生学会摹写摹写，首先是课文命题如我们教了《假如没有灰尘》后，让学生模仿本文的结构，写作《假如没有……》；学完《秋天的雨》，可以让学生写《冬天的雪》，学完《猫》一课后，以其它小动物命名，摹写文章的结构，这样，学生学有例子，写有样本，写作能力会逐渐提高4办展览，重评改，提高能力学生的作文，是语文教学成果综合的体现，我们应该非常重视教师平时要注意发现学生优秀之作，可以通过办班级优秀作文集锦形式进行展览但在展览之前，一定让学生重新修改好精心评改学生的作文，也是提高学生作文水平的重要一环小学生作文，从本质上看，也是一种创造他们成文一篇，也非易事在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平送给老师评改，期望有所肯定，以便看到成绩并从得到启示因此学生的作文交给老师之后，他们急切地关心自己的学习成果，评语便是教师的观点，这观点对学生是具有导向作用的，有影响力的因而，我们要以儿童的眼光看待学生所写的内容、所表达的情意、所运用的语言、方法等，要看到他们的突出成绩或个性我们只有站在学生的角度去审视他们的作文，把握他们的知、情、意、行的脉搏跳动，有说服力地批改他们的作文在批改作文时，我们要带着一种“找宝”的心情，一种准备欣赏精彩节目的情绪去“读”学生，用心去体会对学生习作的评价，应以表扬为主，使学生在对作文评析的过程中，不断获得新的认识，不断获得成功的经验，不断得到赞许，这些都会使他们期望在下一次的作文中获得进一步的满足，成为他们写好作文的需要提高学生写作水平，并非一朝一夕的事，但也并不是高不可攀教学实践让我深刻地体会到要提高学生的写作水平，我们必须想方设法多措并举，以上问题解决好了，不愁学生写不出好文章。