心理健康教育计划、总结

王村小学学年2022——2022一年级下册心理健康教育教学计划

一、指导思想:在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人材的重要保证对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作本学期，我校将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长从小培养学生良好的心理素质，开辟学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义

二、全册教学内容分析全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育

三、全册教学目标、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社1会环境的适应能力、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，2开辟创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰3和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力

四、对本学期的期望希翼通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质匡助学生克服孤傲、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部份学生赋予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力王村小学学年2022-2022二年级上册心理健康教育教学工作计划

一、普通心理特点、逐渐稳定二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃1二年级生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么艰难，也不会像一年级学生那样即将哭泣起来、浮现竞争意识因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别2人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意这是较早浮现的竞争心理、二年级学生产生了集体荣誉感例如开运动会时，一年级学生对自3己班级的运动员的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响但是二年级学生就不同了，他们很清晰其中的关系，表现出来的行为很明显自己班级运动员赢了，他们会欢天喜地，如果对方赢了，他们会默不作无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点教师让做一件事比如擦桌子，即将会浮现竞赛似的场面，最先擦完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己

二、学习看待二年级学生的学习，不能单一地看学习成绩从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部份孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处二年级学生能够有效地连续学习分钟相当不易，学习一段时间孩子30便想出去游玩一会儿，这是很正常的无非，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏许多家长、教师认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇二年级学生故意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，彻底自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可

三、应掌握的行为习惯、不打搅别人孩子如果不能控制自己的言行，就会浮现一些令老师1家长难堪的场合应该利用多种场合让孩子理解家庭是父母和孩子共同组成的，每一个人都要为他人着想，站在对方的立场上考虑一下，不要只想着自己家里来了客人，或者其它事需要肃静，应自觉和同学们小声说话或者先学习，等客人走后再大声玩闹孩子也不能总是肃静沉闷，那也不利于孩子成长要让孩子学会心理换位思量，从对方的立场思量问题二年级学生应该理解和自觉运用这些规则和习惯大声说话令人不愉快，因为影响他人的交谈或者办事说话时能够让对方听到便可以了孩子从小就要在这方面加以培养、外出应注意的问题离家时间稍长时，要给家长打电话，告诉自己2的情况，以便让家长放心、不说谎话二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现由于贪玩，3孩子时常忘记做应该做的事，耽误学习为了避免被指责，有时会说谎话一年级学生想去玩时，会直接提出要求让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改变了方法作业完成为了！可以玩了吧或者说今天没有作业刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或者引导他明白相关的道理引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法二年级心理健康教育目标感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感；在好行为好习惯的训练中培养”做一个好学生”的意识；学会体谅他人，诚实待人王村小学学年2022——2022一年级下册心理健康教育教学总结孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，是“学生阶段”的正式开始对孩子们来说，学校的一切都是斩新和目生的如何尽快地让他们熟悉学校，熟悉校园生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡，习惯并喜欢上小学生活，是我校向来关注的问题为了能更好地匡助孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡，尽快适应小学阶段的学习生活，我班开展了心理教育系列活动

一、心理课堂为了给学生充分的接受心理健康教育机会，考虑到老师对学生的了解，平时和学生接触的时间也比较多，通过辅导活动，启示引导学生认识自己社会角色的变化，唤起了他们的自我意识，匡助学生尽快适应小学生活，形成为了正确的学习动机，激发他们的社会责任感同时促使学生意识到自己角色的变化，自己长大了，成为小学生了,理解了自己的主要任务是学习，学习是自己的义务

二、拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导心理辅导在匡助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用本学期，心理辅导中心在个别心理辅导方面做了大量的工作、建立每一位学牛的心理成长档案记录

1、坚持实行辅导员工作制度

2、加大宣传力度通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主3任工作等让学生特殊是一年级新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式、增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网4上咨询通过宣传和拓宽心理咨询渠道，使我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的匡助

四、家校配合学生生活的环境主要是家庭和学校学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持开学至今，我校通过学校指导与家长配合相结合的方式，着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法我们先后通过新生家长会、家长开放日、入队会，利用家长学校的渠道，增进家长与学生心与心的交流，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力经过努力，我班的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是泛博教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。