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家长工作随笔家长工作随笔【第一篇】家长的强势影响孩子的性格刚接小班时,一个眼睛大大,笑起来有两个酒窝的小男孩房楚钧引起了我的留意一次绘画活动,孩子们涂色“我喜爱的颜色〃,全部的孩子自由地涂着,不停换着油画棒,甚至有的孩子也不管是什么颜色乱涂一气,但是欢乐的表情让人情不自禁想共享他们的喜悦只有房楚钧,呆呆的坐着,用颤抖的声音说〃老师,我不会〃我急躁的把着他的手,一点一点教他,我能感到颤抖的小手,手心里全都是汗还有一次,做操作手册时,往书上对应贴小粘贴,房楚钧不当心粘歪了,可能是怕我发觉,用手用劲往下抠,还偷偷的把抠下来的粘贴放到了口袋里我叫他过来想帮帮他,他用手捂着弄坏的书,满眼是泪,浑身不停的颤抖再有一次,房楚钧不当心碰倒了一个小伴侣,小伴侣哭了,他慌乱的给人家擦着眼泪,眼睛望着别处,嘴里机械的重复着“对不起,对不起……〃这样一个天真可爱的孩子,我又从来没批判过他,为什么会这样呢?真是让人心疼不已房楚钧上过一个小班,我找他以前的班主任了解状况,得知他的父母都在外地上班,他从小就跟爷爷奶奶生活在一起偶然的一次机会,让我见到了他的爷爷奶奶一见面,我立即明白了房楚钧为什么那么胆小没有自信他的爷爷离休前曾是单位的领导,可能是平常严厉惯、敬重家长赢得一位家长的信任就能影响一批家长,获得一百位家1长的理解就能取得更多家长的支持家长的良好口碑能使幼儿园获得乐观的社会认可家园协力同心,合作沟通共育,就为幼儿搭建一个健康成长的幸福乐园年月,我在与家长沟通时,总以为自己是孩子的老90师,自以为说出来的话都是正确的,顾及家长的感受少,只要求家长言听计从即可自从新的《纲要》施行后,(二十一世纪初期)我慢慢明白只有敬重家长,凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑,并有急躁、虚心、诚意地听取他们的一些合理有益的建议,努力营造一个和谐、轻松、开心的沟通环境,这样家园合作才能开心进行又过了十年(最近这几年),更让我明白了,我们要下位思索,放下姿势,老师不是高高在上的智者,我们和家长是合,双方是幼儿成长的助推器,老师要主动与家长沟通并有效合作,为培育幼儿的可持续进展而不断努力、语言奇妙每个孩子是一本书,他们都有着个体差异、共性差异、2力量差异等,所以怎样在家长面前客观评价孩子?所谓的好孩子与力量较差孩子我们究竟怎样来跟家长沟通?在与家长沟通时难免会说到孩子的优缺、缺点这时老师应注意语言的表达技巧,奇妙使用语言平常我在孩子面前对孩子的评价是力量强的孩子多表扬,力量差的孩子多鼓舞,再顽皮的孩子也总是要挖掘他的闪光点;但在家长面前,我是先确定孩子的优点,然后动听地点出孩子的不足,并且避实就虚,不是立刻切入正题这样家长比较简单接受,这样沟通的效果家长才会满足,更有效地促进了家园互动、静对突发事在幼儿园难免会遇到磕磕碰碰的小意外,但大事发生3了,我们该如何处理?如何应付在放学的一刹那与家长的沟通、解释?怎样来对待家长不受理智掌握的破口大骂和失态?甚至是一纸诉状园长室后的再次面对面对话?这些都无时无刻考验着我们该以怎样的心态、动身点来掌握势态关键的词语肯定要冷静让家长对老师和幼儿园的意见先表述,等家长心情平稳了再作必要的解释,把客观事实讲清晰,争取家长最大程度的理解和谅解,人心都是向善的,将心比心,多换位思索,从解决好事情为动身点,不要碍于家长临时的不理解而不理不睬,态度生硬要乐观从家长的角度动身,维护好家长和幼儿园的共同利益,做好家园沟通的和平使者、微笑是秘诀微笑是打开沟通的钥匙,微笑是正能量,它能走入他4人的心田微笑着倾听,亲和力很强;眼睛要正视家长,是对家长的敬重和理解,这样可以较快地走入家长心田进行沟通家长工作随笔【第五篇]幼儿教育得于家长协作“无事不登三宝殿,有事才登宝殿门〃有的老师发觉孩子出问题了,才找家进步行沟通,有时候家长不是很协作情有可原,做好幼儿园老师的工作,与家长工作做得好坏有直接的关系大班有个女孩叫吴仕秀,特别霸道,无论是男孩、女孩多数会遭到她欺凌,什么事她都是“自我为中心〃,每天区角活动开头就有人向我告状,特别令人头痛,于是我将她与其他女孩隔离开来,让她与其他男孩子一起玩区角,但同样会发生类似的事情最终我直接不让她参加嬉戏,坐在旁边观看,惩处一段时间看看如何?一每天过去了,突然孩子家长找到我,说吴仕秀小伴侣不想上幼儿园了,家长不干了而且很生气,我急躁地与家长说,之前我已经跟你说过,这孩子很强势,我们是在关心她,让她熟悉自己的行为会是什么结果,最终让她改掉以前的坏习惯,学会与小伴侣们相处融洽,我们并没有放弃她,她同样要完成老师布置的任务啊!家长听后无话可说,我也常常同有问题孩子的家长沟通,说我们的教育理念,我们工作得到了家长们认同经过我一段时间的常规训练,班上的各个活动井然有序,没有人在告状了,孩子们玩得也很快乐,家长们表示孩子在幼儿园他们特别放心了所以家长工作是一项长期的、而且是不间断的工作,孩子进步了要向家长汇报,孩子有问题要与家长争论,得到家长的协作,幼儿园教育工作才会做得更好了,现在与我谈话也是神情严厉,让人感到有一种无形的压力他说房楚钧从小跟着他们老两口,爸爸妈妈在淄博上班,孩子上学校也会去淄博的,现在孩子在他们手里,可他们一点也不娇惯孩子,始终以来都是严格要求,不然将来没法向孩子的父母交代从小离开父母,爷爷奶奶又不允许犯一丁点的错,动不动就批判指责,孩子怎么会不畏首畏尾,胆小没自信呢!了解了状况,就该试着转变我没有正面与他的爷爷奶奶沟通,而是实行了家园联系手册和谈天的形式,由于这样我也不会有压力我向他爷爷具体介绍了孩子在园的状况以及我对他们的建议没想到他的爷爷很协作我的工作,说始终以来都是为孩子好才那么严格的,没想到给孩子带来了那么大的压力,爷爷特别情愿转变自己的教育方式,盼望得到老师的关心我们一次次的沟通,沟通的也越来越好我在家园联系册中说,包涵孩子的一切,不管他优秀还是不优秀,接纳孩子,让他感觉到不管自己变成了什么样子,爷爷奶奶都是爱他的爷爷说,肯定会无条件的接纳孩子,孩子能在这个幼儿园上学,能跟着这样的老师,是他们的福气在我们的不断努力下,房楚钧身上发生了可喜的变化,不再说话颤抖了,不再动不动说“我不会了〃,画画时能拿起笔大胆的画了,和小伴侣玩也能放得开了,有了发自内心的笑更令人感动的是,在班级举办运动会时,我们组织家长跳一块舞蹈给孩子加油,报名的家长中全都是年轻的妈妈们,只有房楚钧,是奶奶报名,她说,我要让孩子骄傲的说,那是我奶奶在台上跳舞这是一次胜利的家长工作,期间让我感受最深的是,与家长沟通,老师要用一颗真诚的心,没有一个家长是不爱自己的孩子的,也正是他们对孩子深深地爱,才得以让我们的家长工作一次次顺当开展爱,是教育中永恒的旋律,我们只有了解了爱的真谛,才能真正走进家长的心中家长工作随笔【其次篇工家长工作《幼儿园早期教育》上曾有一句这样说忽视了一个家长,就等于放弃了一个孩子的教育假如我们擅长利用家长资源,那么,不但幼儿的家园共育工作会做得很精彩,而且也可以关心来解决许多麻烦的问题那么该如何做好幼儿园家长工作,从以下几个方面入手
一、用真情去打动家长,用真心去对待家长想让家长支持幼儿园工作,我觉得首先就应当用自己的真诚去感动家长这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往,还可以让家长放心地把孩子交给你在以后的沟通中也情愿主动告知你一些孩子在家的表现早晨当家长迎着阳光站在教室门口时,观察笑容可掬的老师们,听到老师与孩子亲切的问候,或许家长的好心情从今就开头了他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样,他们放心下午,当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说“您的孩子真棒,今日学会了自己吃饭〃或许他的劳累立即减轻了当家长有事耽搁了接孩子时,面对心急如焚、满脸歉意的家长,老师照旧微笑着说“没关系的,您别急从教二十多年来,我始终都是这样要求自己对待家长,孩子,所以我带过的孩子家长每次遇见我都会主动热忱的和我打招呼其二幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞,无论怎样,事情是大是小,只要是幼儿受伤的,幼儿园都应当向家长照实的交代事情的经过,不得隐瞒或许只是一件很简单很简洁的事,可将小事化无,但由于园里的隐瞒,将会使事情变得更加麻烦记得上个星期,我园小
(二)班发生了一件事,一幼儿在上厕所时候不当心摔倒了,当时鼻子就流血了,老师就让该幼儿洗洗鼻子止了血,然后在没留意该幼儿的反应,在离园的时候也没向家长提起,正好是星期五发生的事,到周末,也没入园,家长回家观察孩子鼻子里有血块就又带去医院检查试想假如那天老师给家长说说、带回家多留意孩子的反应,也就不会发生这样的事了因此,幼儿园要照实向家长交代事情的经过,不得隐瞒
二、确定孩子的优点,赏识每一个孩子,使家长获得心理的愉悦这种确定幼儿优点的沟通,能使家长保持一种轻松、自信、开心的心情去面对,并主动向老师说孩子在家的表现其中有一些不足的地方,盼望得到老师的教导和关心这样促进了老师与家长之间的感情,家长会喜爱、主动和老师沟通,有利于做好家长工作每一位家长,都盼望自己的孩子是优秀的,盼望得到别人的确定与赞美,并从中获得开心的心理体验哪怕老师一句轻轻的赞美,家长都会感到无比兴奋,比自己的了大奖还要兴奋对于刚入园的新幼儿来说,一下从家到幼儿园有种种的不适应,在家什么都有家长来完成,可在幼儿园就要自己完成,比如穿衣服,经过学习熬炼,幼儿就学会自己穿衣服,在离园时,就像家长说〃您的孩子真棒,今日学会了自己穿衣服〃你会看到家长立马兴奋起来记得一次家长告知我说他家孩子张奥阳在家很娇惯,每天都让妈妈喂饭,不然就不吃我特意在午餐的时候让她帮老师发小勺,然后表扬、鼓舞她以后要自己吃饭,从那以后她的妈妈来幼儿园说张奥阳在家已经自己吃饭而且还吃得许多,每次来幼儿园总是夸我们老师做的好,方法多
三、对家长实行家长分类管理的方法对不同的家长采纳不同的表达方式家长的群体中有不同年龄层次的,不同学问层次的,不同性格层次的老师应坐到分类管理,见到不同的家长讲不同的话,遇到不同的状况不同对待对于年轻的家长老师要乐观鼓舞他们,对于年岁已高的爷爷奶奶,老师要是他们为自己的长辈,见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早,这些都能让家长感到暖和快乐,这样在以后的沟通中就简单了许多家长都特别敬重老师,体谅老师的工作,但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情,这时我们老师要冷静的处理问题,面对心情感动的家长,首先要稳住家长的心情,问清晰事情的缘由和来龙去脉我班幼儿高浩宇和李子康小伴侣在玩玩具时,因不留意两个孩子淘气遇到了额头,额头有点发红,当时老师没有留意幼儿的反应,在被接回家后,妈妈就打电话问老师,心情特殊的感动,主班老师一边解释一遍赔礼,并让其次天带到幼儿园做处理,老师多次主动打电话赔礼,其次天妈妈来时说话态度也转变了许多虽然家长各自身份不同,言行举止也不同,但是他们和我们有一个共同的方向爱孩子还有一次我班孩子李晴爸爸妈妈因感情不和离婚,她妈妈来幼儿园看孩子,当时我们就让妈妈和孩子见面了,后来她的奶奶来火气很大,说凭什么给她看,说我们老师做的不对,我们为了迎合家长,一边赔礼一边说下次没你的同意不会再有这样事情发生了其实他没权利不给妈妈看孩子的权力
四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法首先,要坦然面对、正视不足,要常常观看、学习,同样的一件事情,别的老师是怎样处理的,怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容通过学习,吸取别人的优点,正视自己的不足,不断进取其次,要学会找到优势,抓住关键再次,要学会在日常的生活中,积累储备情感反思自己的过失,要清楚熟悉到自己的问题,思索在这件事中,自己在什么地方做得不妥当,是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满要准时将大事告知同班组的老师,和同伴老师进行商讨,征询正确的解决方法擅长利用一切可以利用的资源来解决冲突没有一种方法是适合全部人的,要依据每个家长的有特点,查找有针对性的资源总之,家长与老师是共同教育幼儿的合作伙伴,因此老师与家长要形成良好的沟通关系,老师对待家长要公平、急躁、真诚,使家长对老师产生信任感,从而形成融洽的、美妙的教育氛围,更好的进行幼儿园的家长工作家长工作随笔【第三篇】孩子需要家长与学校共同教育幼教工作非同一般,它要求老师们具有全方位的学问技能,特殊是家长工作,是幼儿园重要工作之一,要做好这项工作的确不简单我认为真诚可以打动家长的心我班有个叫平平的来自四川的孩子,小孩子很懂事,就是他的爸爸妈妈可能由于工作关系,没有多少时间理睬孩子的事情……幼教工作非同一般,它要求老师们具有全方位的学问技能,特殊是家长工作,是幼儿园重要工作之一,要做好这项工作的确不简单我认为真诚可以打动家长的心我班有个叫平平的来自四川的孩子,小孩子很懂事,就是他的爸爸妈妈可能由于工作关系,没有多少时间理睬孩子的事情孩子有时生病在家,也不知道打个电话过来想我请假我也曾经多次打电话与他爸爸沟通,不是说忘了,就是说没时间我对他也是很头疼由于他根本体会不到幼儿园及老师的担忧有一次,孩子没来幼儿园,打电话打不通,只能根据地点找过去过去以后只有奶奶在家,孩子好好在家,说是坐车没坐上后来他父母也知道了这件事,才知道问题的严峻性,从今以后再也没有上述状况消失当然与家长的沟通有时也会有委屈的时候,比如我班的龙的爸爸,刚开学时,他会每天至少一次电话询问孩子在园的状况,孩子刚进入幼儿园,做父亲的关怀这是很正常的我总是能够急躁地听他询问,与他沟通有一次,龙龙和涛涛在玩耍的时候,眼角上被涛涛抓了一下,消失了一条很小的抓痕他爸爸又打电话来,似乎指责我没有看护好孩子我呢先是向他赔礼,又向他解释说孩子在幼儿园相互之间玩耍是很正常的,免不了会被抓或被推等状况,但是我们会更加留意孩子的一举一动的这样的保证还是不行以后的几天,他每天都会打电话来叫我看好他的孩子一次,他又打来了电话,说是我由于他多次的埋怨,不把在幼儿园所学的内容以校信通的形式发给他了我真是感到太委屈了,哪有这样的事,但我还是急躁向他解释前几周的校信通上每天发的学习内容,是补上一到八周的,由于之前没有开通校信通,现在每个星期的学习内容都发了,但不是每天都发,而且要发大家都会收到,不会把他的除外当然这只是极个别现象为了加强与家长的沟通,我们充分利用校信通这个平台,常常与家进步行沟通我们还建立了班级博客,在那里,家长们可以更具体的了解孩子在园的生活和学习状况,家长也可以我们在与家长的沟通过程中,乐观接纳每一位家长,把他们当作是自己的伴侣,和他们以心换心,坦诚沟通,从而使家长诚意诚意地支持和协作我们的工作家长工作随笔【第四篇】幼儿教育离不开家长工作苏霍姆林斯基说没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不行能完成培育人这样一个极其微小的任务〃可见,幼儿教育离不开家长工作,幼儿的进展在很大程度上需要家园之间的紧密合作我在组织家长工作的实践中发觉家长了解幼儿园的渠道主要来自于各班的老师,由于老师和家长接触最多,搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发大事的处理方法,查找教育的最佳切入点
一、科学宣扬,家长心中有目标《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着敬重、公平、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参加、并乐观支持,关心其提高教育力量〃但牵手合作、家园共育的前提条件是必需让家长真正了解幼儿园的教育目标比如在期初家长会上,我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务,为幼儿的终身进展奠基〃的服务宗旨,着眼孩子的将来,致力于幼儿的可持续进展,努力让每个孩子在情感、态度、力量、学问、技能等方面都得到进展,促进每个幼儿富有共性的进展;还可以依据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长,让家长有个基本的框架结构,了解一下宝宝本学期的学习内容,究竟家长对这方面也很关注;还可以明确地告知家长我们的教育需要他们的支持与帮助,让家长明白,只有家园协作,才能更好地实现这个目标
二、以诚相待,服务理念促合作家长是幼儿园教育工作不行忽视的教育资源,家长和老师相互协作和沟通才能营造良好的教育环境因此,家园合作是一项必不行少的幼儿园教育工作之一我们作为老师都应转变一下自己的教育观念,不再是一味地用居高临下的方式去指导家长,而要明确每个家长都有自己独特的育儿阅历所以我们要以诚相待,学会与家长沟通,虚心向家长学习,力求把家园工作做得更好同时树立一个崭新的观念教育就是服务,服务就要主动在与家长沟通的同时,我们应努力做好角色定位,调整自己的态度、心情、语言等,更好地与家长沟通家长是幼儿园进展的重要外部促进者,我们只有不带任何权威、敬重家长、布满信任地与他们合作,随时向他们放开大门,甚至适时地让他们共享权力、担当责任,二者形成真正的的共同体,家园公育〃才能实现。