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Word文档下载后可修改编辑太空生活趣事多的说课稿太空生活趣事多的说课稿认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径写一篇说课稿需要简析教材阐述教法指导学法概说教学程序教学效果分析下面是小编为大家整理的太“空生活趣事多的说课稿”,希翼大家喜欢!太空生活趣事多的说课稿篇1-激趣解题,走近文本首先,说一说这一课我采用的解题方式课题即文眼,能闪亮地传递给读者以文本的第一信息我利用学生一年级曾经学过的一篇课文,从孩子们熟悉的事物入手,进而引起他们学习新知识的兴趣通过童话般的引导,让孩子们随着宇航员叔叔走进奇妙的太空,进入课文学习有了这一步思维与想象力的渗透,让师生一同进入慢“慢读,欣赏车认读6学生再读文,读通顺,读流利齐读或者小组接龙读(教师是学生学习的组织者引导者,也是学习活动的合作者激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然师生互动让课堂变成学生学习的乐园)
(四)合作学习,自主记忆1学生在小组内交流自己记字的方法,看谁记的最多,方法最好2学生汇报交流,师适当参预,给以启示性的引导如:飘”字可利用编:顺口溜的方式来识记形近字:有“风红旗飘,金属做飞镖,踩水能漂洋,瓜来做成瓢”从而牢牢地记住本课生字飘““3仿照读读说说给生字组词(充分尊重学生,相信学生,肯定他们的个体体验,以展示才干的方式调动学生主动参预学习,学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈)
(五)三读课文,了解大意1边读边想,你读懂了什么?(以开放性的问题引导学生读书,不束缚不牵引学生,有利于学生创新思维的闪现与发展)2学生自由汇报,师追问:课文讲了几件有趣的事?师相机板书:睡觉喝水走路洗澡3再问:你知道这四件事有趣在什么地方吗选自己喜欢的段落(或者全篇)大声朗读
(六)指导书写:住件(课标要求语文教学要读写结合,每节课要让学生动脑思量,动口朗读,动手写写)1引导学生发现怎样写好字的方法如:件“住”两字左窄右宽能飘二字豺J用相等……2师重点示范写,学生认真看,注意速度和力度,不能太慢,也不能用力过大3学生先描红,后书写师提醒:一看二写三对照写前看范字的.位置,结构及笔划差异隔写时要一气呵成,不能写一笔看一笔;写完后再与范字对照,力求写下一个字时有所进步(写字教学,重在写掌握好的方法,能使记字写字达到事半功倍的效果此一环节让学生充分看想“说“,加深印象教师的范写与学生的认真观察,能让生较快地掌握写字方法)七说板书设计太空生活趣事多睡觉喝水走路洗澡住件太空生活趣事多的说课稿篇3本次教学活动我执教了《太空生活趣事多》一课,说课的内容包括说教材悦教学目标”说教学重难点悌教学方法”说,教学过程”这五个方面一说教材《太空生活趣事多》是部编教材二年级下册语文第六单元中的最后一篇课文,是一篇科学小品文本单元的教学主题为大“自然的秘密”,单元教学重点要抓住提“取主要信息,了解课文主要内容”在阅读理解方面进一步深化,为学生进入中高年级对课文内容的整体感知初步概括能力打下良好基础本单元教学还要关注联“系生活经验,了解课文内容”教学中还要紧扣教学目标,对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养二说教学目标新课标第一学段阅读教学明确指出教,,学中要注重引导学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”部编《语文》二年级下册教材使用建议:教学中应关“注方法策略,鼓励发现探索要联系生活,重视迁移运用”基于学段目标教材编排特点单元教学目标,以及课文的编写意图,我确定本课的教学目标为1会认读航牛宙等15个生字,会写字,宙等9个生字2熟读课文,能说出太空生活中的趣事,学会从文中提取主要信息3读读记记由宇“宙员”拓展的3组词语,能初步体味词语的特点4体味课文中首段和末段的表达特点,认识设问句,感叹句和反问句,尝试运用本课教学预设两课时完成,我执教的是第二课时,所以落实的核心目标为第2第3和第4个教学目标三说重点难点依据部编教材二年级语文下册的编排特点和本册第六单元的单元教学重点,结合上课班级(二年级五班)的学情,我确定了本节课的教学重点为:朗读课文,了解太空生活中的趣事,学会用找关键词的方法从课文中提取主要信息确定了本节课的教学难点是:引导学生在朗读中体味设问感叹反问句的表达效果,尝试说话练习四说教学方法本节课我主要采用朗读法比较法引导发现法等教学方法来贯通语言文字运用的教学主线为了激发学生的学习兴趣,提高教学的时效性,教学中我会采用多元评价平等对话,多媒体呈现等方式辅助教学五说教学过程本节课我预设了以下四个教学环节第一,复习导入在这个环节,我出示了两组偏正短语和课后的一“字拼词在,第一课时识记字词的基础上进一步加强了学生的词句积累第二,默读课文,整体回顾有了第一课时的铺垫,学生已经了解了课文主要写了什么,设计这一环节旨在于简单回顾,完成板书,使学生快速地回顾了课文的主要内容第三,学习课文,理解感悟在这个教学环节中,我从第一自然段入手,引导学生发现文章开头的写法特点,进而顺势导入学习第二自然段——宇航员在太空的有趣生活之睡觉学生通过借助图片感受在太空中睡觉的有趣,还通过朗读发现文段中的转折连词的用法最后质疑:这个有趣的现象是什么原因呢我们继续读课文,看看能不能揭晓答案如果说这个教学环节是扶着学生走,那末接下来的第3第4和第5自然段,描写太空生活中的喝水走路洗澡的文段,就是放手让学生自己学了我出示相关问题,一步步引导学生读书,发现,小结学生在引导过程中,理解课文内容,发现写作方法,认识关联词最后,出示第6自然段的反问句,用比较法引导学生发现反问句的表达效果,并尝试了练习说话第四,布置作业作业布置力求体现第一学段学生的发展特点,尝试练习讲一讲太空趣事,拓展延伸的同时,注重培养学生的思维和语言训练在这四个教学环节中,我努力体现言“意兼得,引导发现,现学现用”的教学思想,扎扎实实落实教学目标以上是我对《太空生活趣事多》一课第二课时教学预设的说课内容吧厂这样渐进文本的愿望,二解读教材,洞明学情《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文本课用浅显生动的语言,介绍了一些新鲜有趣的太空生活知识,并且把造成奇“特”的原因巧妙地安插在第三段:因为在宇宙飞船里,水失去了分量”这就是失重,也就是造成睡觉喝水走路洗澡都很神奇的原因这些有趣的事情对低年级学生来说,具有很大的吸引力因此,我设计教学环节充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好本课要求认识的生字较多,在教学中通过各种形式的认读,帮助学生不断巩固对于课文内容不用和学生讲得太多,让学生在熟读的基础上,能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了三理念引路,方法确定一堂语言课不仅应该是书声朗朗的,而且应该有默默地静思,应该有读读想想读读划划,虽然我们面临的仅仅是二年级的孩子,但我们应该故意识地开始培养他们的读书习惯和读书能力,使他们在大量的语文实践活动中学会怎样读书,形成能力和感悟根据教材和低段学生已有的认识水平,我在课堂上设计渗透默读的学习方法,让学生在对课文的批划过程中,完成对课文的初步解读,同时掌握寻觅重点词句的方法,通过交流太“空中哪些事很有趣呢让,学生自主引用文本,辨析文本,理解文本,从而达到营造主动互动合作和生动的课堂学习氛围在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧四细化过程,优化学习在导入课文之后,先进入生字词的巩固训练,识字教学仍然是二年级学习的重点本课生字较多,我遵循识字的语境性和再现性的原则,采用自主合作探索的学习方式,由易到难,循序渐进地展开每一步教学环节在熟练生字词的基础上初读课文,然后环绕课文中心趣“”字展开在此基础上我再让学生说趣,充分表达自己对文章内容的理解和感悟在感知趣——说趣之后,进入到本环节读趣朗读能力的培养是语文教学的重要目标之一在学生有了初步的情感体验的上,放手让学生自主地选择段落纵情充分地体味语言,培养语感,同时受到情感的熏陶和教育在这个环节里我采用自由练读指名读师生合作读等多种朗读方式,使课堂互动起来,提高教学效果五即时反思,促进教学,在这节课中,我力求体现三个教学追求1充分尊重学生,创建平等民主的师生关系和轻松和谐活跃的课堂氛围面向全体学生,关注每一位同学,支持鼓励评价的原则2读思结合读悟结合,让学生在充分阅读文本中学习课文,形成能力3学生是课堂的主人,然而他们的学习需求有的可以表述出来,而更多的是内在的,因此我站在学习者的位置制订学生的心理需求,力求按照他们的学习设计教学策略,从而体现老师在教学中的主导地位太空生活趣事多的说课稿篇2一教材分析《太空生活趣事多》是二年级上册八单元的一篇精读课文本课用浅显生动的语言,介绍了一些新鲜有趣的太空生活知识,因“为在宇宙飞船里,水失去了分量”也就是失重造成为了睡觉喝水走路洗澡这四件事都很神奇有趣这些有趣的事情对二年级的学生特别是我班的孩子具有超强的吸引力因此,我将充分利用孩子们的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练二教学目标根据课标和学段的要求,结合本班学生实际和课后练习,我制定了本课第一课时的教学目标1认识舒等14个生字会写住“”件“”两个同偏旁的字2把课文读通都顺,不加字不减字3初步了解一些太空生活的常识,知道太空生活有趣的原因,激发学科学爱科学的兴趣三教学重点1认识舒“”等14个生字会写住“”件”两个同偏旁的字2把课文读通都顺,不加字不减字3初步了解一些太空生活的常识,知道太空生活有趣的原因,激发学科学爱科学的兴趣四教具准备:教学课件学具准备学生采集的有关太空的资料自制生字卡五说教法和学法以新课程标准指出:语文教学要以人为本,着眼于学生的实际,将教“师主导学生主体”的理念贯通于教学始终在教学中我采用精彩的视频,激发了学生的探知欲望,让学生说出所见的画面,从读课题中说出自己的发现提出疑问用不同形式的读小唯且说模“拟宇航员介绍,调动全班学生参预,在充分自读的基础上谈出自己的感受,学生真正成为了学习的主人在识字中,我先让学生读文自主识字,接着由句词“字”的方式呈现,让学生再次认读,体现识字的层次性接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读,特别以魔方的形式师生互动,识字组“词,激发学生的学习热情六说教学过程.
(一)情境导入,激发兴趣1播放漂亮的太空画面,让学生观看(鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣,感受奇妙,产生向往之情)2学生自由汇报:你看到了什么?(注重培养学生的表达能力,学生用语言的形式把看到的画面表达出来师尊重他们的个体感受,并鼓励指导他们说较完整准确的话,激发其说话热情)3师激情:在茫茫的宇宙中,点缀着无数颗漂亮的星球,它们看上去似乎彼此离得很近,但实际上却相隔非常遥远在广阔无垠的太空里,藏着无穷的神奇看到如此漂亮的太空画面,你想说点儿什么?指名谈感想师顺势利导:是啊,人人都想去太空遨游一番,你们猜想一下,在太空中生活会是什么样的呢?4学生自由说后,师导入课题:如果在太空生活,许多事情都会变得非常稀奇而且还有点古号圣,,了今天,我们就来学习一篇与太空生活有关的课文(板题)
(二)初读课文,读通读顺1学生齐读课题从课题中你有什么发现(学生自由说后)师追问:你还想知道些什么?(学贵有疑,疑而促思学生产生想“知道”的愿望后,才干积极地去发现,去探索,能激发学生去通过读书探索的迫切愿望)2学生带着问题读文,不认识的字借助拼音,或者小组内互相帮助解决(自主识字与小组合作的形式相结合,能提高学生的合作能力和学习效率)3汇报读文:采取个人展示读小组竞赛读领读齐读等多种形式,让学生读通顺(不同形式的读,让学生有更多的展示机会,能满足低段学生好表现的欲望,促进其积极主动地去读书)
(三)再读课文,学习生字I学生快速找出含生字的句子读几遍,师相机出示相关句子,领读齐读,师生共同正音2从上述句中找出含生字的词,去掉其余部份,学生认读生词3去掉上述词中其余部份,只留生字,让学生认读并自由组词(由句词”字”的认读才艮据难度不同,有层次地多次再现生字,让学生随文识字,既是新授,又是复现在读的过程中,生字不断复现,自然也就成为了熟字)4学生拿出自制的字词卡,互相测读(生生互动,使课堂呈现出平等和谐的氛围,测读形式更能刺激学生的学习欲望)5师生合作认字:师拿出字词魔方,任意翻转各面,学生开火。