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备课帮培训心得体会篇6备课帮培训心得体会篇1巧设问题,能够激发同学思维的积极性,给课堂加添了趣味性,有利于活跃课堂气氛,激发同学学习的动机,实现了教学目标的手段今日在看新课程视频时,专家讲到吴正宪老师在《商不变的规律》时,引发了这样的故事情景,小猴子分桃子3只猴子分6个桃子,小猴子们一听不愉快了说“太少了”;于是妈妈说30个桃子分给15只猴子吧;小猴子们还是不愉快地说“还少了点”妈妈又说道“600个桃子分给300只猴子吧!”小猴子们听后愉快的说“太好了”妈妈听了也笑了,吴老师赶快给出了这样的一个问题“同学们,谁是聪慧的一笑呢?”虽然这只是专家在叙述,可我听后感受颇深,首先想“课堂上为什么我没有提出同学这样感爱好的话题呢?倘若我也能巧设问题,我的同学肯定能够积极地去思索,他们的思维也能得到相应的拓展”再者想“细心设计一个小小的悬念,为本节课内容涂上一层奇妙的面纱,可以使同学去思索、去讨论,为探究埋下了伏笔,为合作搭建一个良好的平台”在平常的教学中,说探究、合作只是作表面文章,很少有实效地应用在课堂上,现在这一情景的显现使我豁然开朗在备课中就要备同学、备教材,优化课堂教学设计依据同学的年龄喜好设计问题,老师还要不失时机地依据同学的提问和质疑调整本身的教学思路,按同学的思路进行教学,不能够以传授学问而传授学问为目的备课帮培训心得体会篇2学校工作以教学为中心,课堂教学是关键看似平常,并不平常的课堂教学,蕴含着浩繁的教学规律教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高本领、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中打开,又在课堂教学中运行它以何种形式来组合,又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果怎样来认得课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地讨论课堂教学的紧要方法和手段
(一)课前要有肯定的准备工作老师要想听课真正学习点东西,就必需做一个听课的有心人要有心,听课就要做点准备工作计划听谁的课,应当事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点;同时本身设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样教法,以便听课时有个对比倘若听课不做准备,匆忙走进教室,不理解教者的教学意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获老师去参与教研活悦耳公开课也要做准备这就需要在参与教研活动之前,千方百计去了解与研讨一下与之相关的学术理论,或向人求教,或者重温本身所积累的资料这样能拓宽视野,缩短与学术的差距,这样去听公开课就会收获更大一些
(二)听课中要认真察看和记录老师听课要高度集中注意力,全身心的投入,老师在课堂上不仅要听,还要看,要认真捕获讲课者的语言和神色,记下他每个教学环节和教学方法老师要一边听.一边察看思索,既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的研讨,重点的处厘,难点的突破,教法学法的,教学基本功的展现,看同学的学要看同学的课堂表现,看学习参加的情绪,学习的习惯,总而言之要看老师主导作用和同学主体地位有机结合,有时老师听课也不肯定非要面面俱到地凝视课堂上的每个方面,依据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重对一般的讨论课,就侧重看其在讨论方向上的达成度,对于名家的课,宜侧重了解其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现,听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下本身的主观感受和零星评析
(三)听课后要思索和整理老师听完课后不能一听了之应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨思索的方法有许多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节相互牵连的课作番比较,或写一篇听课一得,或干脆将他人执教的内容拿到本身班上试试等在分析总结他人课时要注意比较、讨论,取长补短每个老师在长期教学活动中都可能形成本身独特的教学风格,不同的老师会有不同的教法听课的老师就要擅长进行比较,讨论、精准地评价各种教学方法的优点和短处,并结合本身教学实际,汲取他人有益的阅历,改进本身的教学在分析他人课时,听课者还要注意分析执教者课外的功夫,看老师的教学基本功和课前备课情况这种思索对本身也会有很大帮忙课堂效果的评析,有时也可以借助于测试手段即当上完课,评课者出题对同学的学问把握情况当场做以测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价备课帮培训心得体会篇3本次活动由镇教研室彭少林教研员主持本次活动先是教研组长毕研成对一班级数学下册数学进行整体分析;特殊是教学中应注意的难点问题进行了论述和阐述,而后古城小学的朱凤云老老师对《表的认得》一章中显现的问题难点与大家进行了研讨,临池小学的刘策涛老师谈了《厘米与米的认得》一章进行单元分析提出难点与解决的方法;如何解决同学在“进位加法与退位减法”计算中出错我与大家进行了讨论,各位老师各自阐述了本身解决出错的方法,镇教研室彭老师与我们共同参加了讨论,并给我们提出了今后备课的新要求大家积极发言,大胆评议,使活动开展得有声有色,富有成效本人通过本次活动的培训学习,对一班级数学(下册)有了整体的认知,加深了解低班级教育教学的方法和手段,对今后集体备课的利弊有了全新的认得在本次活动中,本人先对一班级数学(上册)进行简要的分析,接着阐述了以下三点低班级数学教学的看法和建议
1、亲其师,方能信其道当同学喜爱上了你,爱上了你,他们就会跟随你,就会听你的教育,就会自发地学习你所教的数学和完成你布置的作业,甚至还会自动找数学课外辅佑襄助资料进行提高学习至于如何让同学喜爱上你,不同的学校不同的老师有不同的方法和手段地本人以前从事低班级数学教学时常用的方法有:
①叫出每一位同学的姓名,让同学知道你认得他(她),觉得你敬重他(她),他(她)对你自然产生亲和感,就会向你靠拢;
②通常,人们对有幽默感的人都会喜爱的,我时常课前用
二、三分钟讲个小故事或笑话,让同学轻松地进行课堂学习;
③捉住同学的亮点,进行赞扬激励,甚至嘉奖,让同学有信念地学习;
④课堂中,时常在课间让同学休息,保持同学旺盛的精力,课尾让同学进行相关的游戏活动,让同学在玩中学,有滋有味地学2敏捷开放地利用身边教学资源我省自从配置“全国中小学现代农村远程教育资源”后,各校的教育资源得到了很大的充实和改观,每一册数学课本和它配套的相关光盘,还有老师外出学习购置回来的优质资料等等,它们都是特别好的教学资源作为科任老师,应当自动利用好它们对于低班级数学教学,学校里的花草树木的排列和棵数,教室里的设备用品,同学的男女情况,分组情况,衣着情形,喜好区分等等都是可用之材料,但这得老师擅长察看和发觉,进行敏捷、开放地运用
3、学校最好开设一节“谈心课”,填写“同学成长记录手册”古人言“磨刀不误砍柴功”,学校最好把每周一下午第三节或第四节课设为“谈心课”,予以老师肯定的引导细则后,让科任老师到班上有针对性地找同学谈心,可以同时几位老师进入课堂找同学谈心,被找的同学和老师进行交流,地点可以敏捷布置,可以在操场,可以在教室,也可以在老师办公室,其余同学在教室里自习通过谈心,老师可以进一步了解同学,铲除同学心理障碍,让相互之间的心灵更加接近谈心相当于磨刀,今后的教学相当于砍柴心相近了,就有利今后工作的开展,能够因材施教地进行教学谈心后,老师必需在“同学成长记录手册”上写谈心笔记,记录同学成长的点点滴滴及教育心得,为今后的持续教育积累阅历,特别有利于教育教学的提高本次活动中,唯一感到缺憾的是,在座从事一班级数学教学的老师没有人敢干上台发言,但愿今后这种情况得到改观本人总体上感觉到,本次集体备课活动收到“开放、踏实、促进”的效果备课帮培训心得体会篇4幼儿园有效教学心得体会在春暖花开的四月,我特别荣幸参与了幼儿园组织的上海幼教名师有效教学现场交流会这次学习感受颇深,收获颇多这次学习活动布置特别严谨,学习内容特别紧凑、丰富,早上是以听评课的形式对他们的主题案例进行讨论,上午是集体教学活动展现活动,顾伟毅老师园向大家展现了中班的音乐活动旅行舞,简单的教具,严谨的设计,有效的递进不绝激发着孩子们的探究热诚,老师的简约、理性的设计思路,轻松诙谐的教学风格充分展现了作为一名学前专业的青年老师良好的专业素养和进展势头吴佳瑛老师让孩子们亲切的成为佳佳老师,我喜爱听佳佳老师的课,哈哈小人数字宝宝富有激情的师幼互动,很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位上课思维开阔,语言抑扬顿挫,很受鼓舞应彩云老师的一步一步走啊走小威向前冲以及精彩纷呈的点评、妙趣横生的讲座赢来了在场老师们阵阵的欢乐与掌声在教学活动中我惊喜的发觉她与每个孩子的互动是那么的真实、真切、自然、幽默应老师用其独特的个人魅力诠释着教育的欢乐,让在场的每一位老师都为之称赞观摩课例和听讲座相结合,我感觉一点都不疲乏,在名师效应的感染下,我静静的品位着、感受着、学习着、欢乐着发觉身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着,用她们自身的良好素养和明睿的智慧,全心全意的服务于幼教事业在她们的身上,我学到了许多、许多我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗努力探求精致努力探求美的决心不管是创设环境还是布置一个区域,我们都要努力探求美,努力探求精致力求做到更好在公共区游戏这一块,我们将连续创设深厚的游戏氛围,丰富游戏材料,在如何引导幼儿游戏方面下一翻功夫,力求让孩子尽快将游戏玩出水平,玩出质量在主题墙饰这一块,我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神,把我们的主题墙装饰的内容丰富,教学活动中让幼儿在游戏中获得学问,要教的有效,学得轻松学习后我一直在思索我应当向像名师们学什么我学到了什么在不绝课改的今日,她们用细腻、睿智的目光传递给我的是一种欢乐应老师在讲座时回应提问老师时所说的宁静下来,静下心来的做本身的事情,享受教育的过程,享受教育的欢乐是呀,做为一老师的我,首先要调整好本身的心态,抓牢当前的教学状态,依据孩子的年龄特点有效的教学策略,进行欢乐教学,把本身的欢乐带给孩子,使孩子在欢乐的教学氛围中,欢乐的成长备课帮培训心得体会篇5今日下午在我校阶梯教室举办了“如何有效地集体备课”的专题讲座,讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质,语文课程的基本理念等语文教学的几处关键然后围围着有效备课几个要素文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面打开结合曹老师的讲座内容,个人对如何有效备课体会如下科学处理教材新课程有新“课标”,老师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求为此我们必需深入讨论“课标”和教材,认真阅读有关参考书,弄懂教材的思想,结合学习实际情况,确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及学问的内在联系等,科学地确定教学目的,不绝深入了解同学的思想情形、心理特点、学问水平此外,教材处理的一个紧要环节是选择编排教学内容,在“课标”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理为中心,从纵、横两方面对教材进行处理,其中“纵”指学问的“线”,即学问的内在联系,“横”指学问的“块”,即横向联系这样便于同学将学问联系起来,避开前学后忘细心设计教学过程这是提高备课质量的关键老师在备课中要细心设计教学过程,选择最优教学方法,选编典型习题,写出实在可行的教案,并设计好板书及课堂小结讨论教学方法教学方法多种多样,其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、同学情况为依据,重视同学本领的培育教学中要捉住关键,由浅入深,循序渐进,培育同学分析解决问题的本领注重学习不绝学习,提高自身学问水平,是提高备课质量的保证要给同学一碗水,老师必需有一桶水因此,老师自身学识水平的提高是关键只有不绝学习,才能圆满完成教学任务1博览群书从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容,适时了解本学科、本行业的新学问、新情况,做好读书笔记2常听课通过听课,学习他人的优点,认真听取评议,自动征求领导看法和同行的看法,适时改正错误,倾听同学及家长的呼声,听取同学对教学的评议,以便“对症下药”,改进教学,开阔思路,不绝创新3勤写边实践边总结,把本身积累的信息、资料、体会、方法记录下来,整理成文4走向社会有选择地交流,了解社会的变动与要求,使教学与社会息息相通备课帮培训心得体会篇6今日是12月17号,是12月月考的第一天,说起来很巧合,上两次培训都分别碰到第一次月考和期中考试下次的话,应当就是期末考试了吧也预示着上学期的培训接近尾声了,真有不舍的感觉上午我们进行了有关怎样备课的培训,我们还分为好几个组进行讨论周对我们上次的调查问卷进行了分析,真是佩服他工作的细心回想一下,我作为班主任,对于的调查问卷并没有做到如此细致的分析和总结,看来以后的工作又有要改进的地方了怎样备课,在学期开始到现在,谨慎说,备课都比较匆忙,由于班主任工作较多,备课的时间并不是许多,往往到了前的一天才去翻阅资料准备而且有不利的因素,由于我往往是一个早上上四节课,一个早上下来,给我改进上课程序的时间基本也没有不过幸好即时改进的本领较强,会感觉到上了一节之后,第二节开始就顺畅多了,有组织条理多了,同学也更加简单接受了(这样的话对于第一个上课的班不公正)所以决议以后尽量提前备课,通览教材,同时认真突破重点难点,多和生活实际联系,让同学能学会物理,喜爱学物理下午的培训,是去华侨中学观胡石安老师的课——作用力与反作用力,在观课的一个星期前已经完成了这个课时上课期间,胡老师的语言风趣,对同学许多的激励和引导,同时条理很清楚但是令我很惊讶的是胡老师在作用力与反作用力的概念这块花费时间不多,而同学基本上接受了,接下来的应用花的时间比较多,同学基本都能回答!我认为胡老师上课的跳动性是比较大的,立刻想想本身的同学,倘若我对桂山中学的同学这样子上课,他们能弄懂吗?心里没底,觉得不太可能,但是想想桂山中学的同学相比于华侨中学的同学并不会相差得远啊,怎么上课区分那么大?于是在观完这个精彩的课后,我对胡老师提出来一个问题胡老师,请问这里是否按成绩好坏进行分班?果真,得到的答案是刚才听课的班是这里最为重点的班,怪不得基本上都能够弄懂,而我们桂山中学是没有分重点班和非重点班的转念一想,这样的话有利于因材施教,但是对于低段的同学所造成的压力可是比较大的观课回来,立刻试着把彻底讨论应用到我们第三章的复习中,发觉收到的效果还不错。