中学教师师德师风工作总结五篇

中学教师师德师风工作总结五篇第一篇中学教师师德师风工作总结我是一名中学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大,作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感至I,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结

一、思想及工作的基本表现自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地以上是我个人的学习总结通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标第四篇中学教师师德师风工作总结今年，我担任九年级（1-3）班的教学工作，在教学发挥学科的优势积极进行德育教育，取得了显著的成绩现将我将本学期来的德育工作总结如下

1、不断加强理论学习，不断提高自身的政治素养和师德师风修养一学期来，我认真学习了《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等，并写出了深刻的心得体会使自身的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，对学生付出的爱心更多了，教育效果也明显提高了

2、强化学生养成教育，培养学生的良好习惯通过课学堂活动和课后辅导，培养学生好的行为习惯和学习习惯，使学生的行为举止、文明礼貌、精神面貌焕然一新，使教学成绩明显的提高

3、抓好学生法制教育工作，使生知法守法根据思品课的自身重特点，积极对学生进行法制宣传教育，提高了学生的法律意识和法制观念在教学中根据实际积极对学生进行安全教育，使学生掌握了各种安全知识，懂得了各种自救方式方法

4、加强学生环保和节约教育，提高他们环保和节约意识，提升个人的生命价值在教学中结合教材中环境和资源问题，及时对学生进行情感教育，在日常生活中节约花钱，不铺张浪费，节约每一粒粮，学会理财，合理消费增强学生环保意识和节约意识，积极地为构建和谐校园贡献自己的力量第五篇中学教师师德师风工作总结教师的工作是托起明天的太阳教师今天的一切工作，就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来，教师所做的一切，就是为孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光20xx年的夏天，我有幸成为三十四中学教师队伍中的一员回首这半年的工作实践，我不禁思绪万千，感慨颇深我成长着，收获着，幸福的这个学期我负责初一年级

五、六班的英语教学以及46级5班的班主任工作现将我这一学期的师德工作总结如下作为一名年轻教师,我明白自己身上的重担，新世纪的师德有着与时俱进的内涵我们踏上工作岗位面临的是90后的学生，有着这个年代独特的特征爱张扬，有个性，自信又脆弱，敏感而自私，有强烈的反叛意识，对网络十分依赖和父母的沟通很少，想事情做事情有很强的个人主义，这就给我们这些80后新上岗的教师一个严峻的挑战尤其是这一学期的工作，每天备课上课，担任着班主任和学生经常交流，让我一上手就和学生近距离接触,从中有喜有忧，有被学生称赞的兴奋，有被学生气的发火咬牙切齿这半年多来经历的酸酸甜甜都时刻在考验着我，磨砺着我，让我明白教师的职责是什么，教师的品德言行又该怎样“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着我已经踏上了艰巨而漫长的育人之旅热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育印度大诗人泰戈尔说过“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长；用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求,查找不足，努力营造一个好老师的形象到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动,缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等热爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生,关心学生对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽的努力使他们健康成长我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展

二、存在的不足及原因分析:经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延课本浅显的知识注意的比较准一些,自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多

3、对学生关爱不够本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋力、？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影

三、改进措施及方法:

1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展那简直是一句空话，坚持一边理论,一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人

2、教学中要刻苦、积极钻研以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西

3、努力做到向课堂要质量、要效率虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的教育工作者！第二篇中学教师师德师风工作总结目前学校进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题十几年的教学生涯，我深有体会做个好教师并非易事一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备,培养学生运用知识解决实际问题的能力与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果民主是现代文明社会的重要特征但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗第三篇中学教师师德师风工作总结我乡这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设,认真召开教师个人自查自纠民主生活会，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下

一、思想认识在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣,认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象

二、学习教育阶段学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式学习教育的主要内容，除有关的政治理论外,重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等20年4月在乡教育办领导主持召开的动员会上，把学习教育活动进一步引向深入，使教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想，道德，作风建设的自觉性树立了良好的个人师德形象

三、对照检查阶段对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的民主生活会上，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展，根据民主生活会上老师们的征求意见我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向

四、整改提高阶段根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施,建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化,制度化的轨道根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性

五、今后努力的方向在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作一是加强学习，切实提高思想感和工作水平二是从严治教，加强自身建设,进行教学上的改革，努力教育好我们的学生一一祖国的花朵,三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生

2、树立4个意识1树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到2树立“学校无小事，事事都育人教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率3牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感4树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻

3、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。