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语文老师学习培训的心得体味篇5★★★语文老师学习培训的心得体味1我参预了这次小学语文远程培训这次培训所赋予我的启示与阅历却是一笔永久的财富几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅下面是我通过培训获得的几点体味
一、老师要不断进行学问更新这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长与生活所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应当详细地体现在生活的方方面面我们常说要想给学生一杯水,老师就应当有一桶水那末这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎这样我们的学问才干时时处于更新的状态,才干更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体味到阅读的欢乐,而不是为对付读书而读书
二、老师要教给学生学习的方法新课程改革的终极目标是什么一句话为了每一个学生的发展因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,把握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打如痴如醉,台下的我们也恍然大悟,是啊,许多时候,我们总以为尝过别人咀嚼过的学问之果就算是把握了学问,学习就只能浅尝辄止原来学习不能“司空见惯”,要学会质疑,追根溯源听完薛老师的课我感受很深,薛老师的幽默风趣,讲课时萧洒自如的风格让我佩服,“台上一分钟台下十年功”,在今后的教学道路上,我肯定会努力钻研,不断提高个人的业务素质,教给学生带得走的学习方法下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增加学生在一切场合学语文用语文的意识,乐观参预各种课改活动,促进学生语文素质的整体提高新课程中也说到语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应当让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外,老师也告诉我们我们老师必需发觉学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”供应方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能
三、把主动权还给学生惟独把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提作为老师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效这也是我在阅读教学方面最大的感悟语文是一门独立的课程形态,有特定的目标与任务,有独特的个性,这就是语文的本在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,吸取传统教学中可取的东西语文老师学习培训的心得体味2针对我校连续两学期新调入老师较多、老师来源学段不统一的特点,昨天下午,学校专程邀请安康市小学语文教研员,优秀教研员,市优秀老师,统编小学语文省市级培训专家,国培小语学科专家到我校进行《把握教材特点,上好语文课》“名家领航”第一期专题讲座,旨在帮忙我校新老师尽快把握小学语文教材特点,更好的适应到小学教学的滚滚洪流中来听了侯老师的讲座,有如下几点感受
一、信息高度发达的今天,作为一个语文老师,要对教材保持质疑的精神这种质疑的精神不单单是指要遵从“尽信书则不如无书,“于无疑处有疑、方是进矣”的古训,而是要能去专心钻研新教材,钻研教学大纲;结合教材大纲,然后从教材编排者的编排意图方面去思量教材编排的目的意义,最终心领神会的去组织教材的教学
二、语文课堂教学要有宏观概念班级教学要综合各单元的总体人文主题和语文素质,各单元教学要紧紧环绕每单元的人文主题和语文素质语文教学应当推弃传统的逐字逐句分析、逐段逐段归纳的“瞎子摸象似的段落推动,而是应当注重整体感知,在整体感知的基础上再依据单元目标和课后习题安排,就单元人文主题和语文素质的双线要求,然后在课文中去查找一个切入点,再逐层的生发
三、一课一得,切记四平八稳没有阅历的老师往往在备课时不能很好的把握目标重点,于是在课堂上到处开花,力求四平八稳,结果却适得其反,四平八稳反而是一面都不到位,到处是重点恰恰是一个重点都没有落实语文是一个日积月累的过程,教材的编排是遵循的循序渐进的原则;我们在每一堂课上循序落实一课一得,最终我们才干让学生达到渐进的总体目标
四、时代要求我们做一个爱阅读、广泛阅读的语文老师统编教材的编排其中一个显著特点就是“课内外阅读的一体化”,我们语文的教学再也不是原来的那种单一的课文教学、单一的一课一学,而是融会贯通,信息量极大丰富的教学模式,课堂上生发的许多问题需要课内外学问的融会贯通,需要作品背景的相互联系,需要成文时代的深层挖掘,需要当时写作成因的理解共情......一篇文章,涉及到大量的文本之外的学问,这就需要我们的老师去大量的阅读、去积累,这样,你才可能在有限的课堂上拓展无限的学问容量我们在课标上要求学生阅读的课外读物,我们老师必需去阅读,惟有如此,你才干在课堂上做到伸缩自如、伸缩有度,也惟有如此,你才干在学生心目中成为一个令人恭敬的老师
五、语文老师的职业特点迫使我们必需成为一个指向表达的佼佼者崔老师曾经指出:语文教学要从教学观念到方法、策略进行改革创新,实现阅读教学“秀媚的转身”,由“教课文”变成用课文学语言、用语言这就要由分析课文内容的教学,转向建构以学习表达为导向的教学,提升学生的阅读理解能力、运用语言的能力语言文字、文本内容只能让我们得“意”,而语言形式和表达方法才可以让我们得“言语文培养的是人的“听说读写”的能力,而最终的指向目标是奔着“说”和“写”而去的而教育的潜移默化迫使我们要想让学生成为一个得“言”的佼佼者,我们老师首先必需是一个得“言”的高手我们必需要不怕表达、擅长表达,不怕写作、擅长写作正如昨天在最终的讨论会上所说我们假如不许时的转变自己的语文教学观念,没有一种大语文的教学思想,不用说我们能成为一个优秀的语文老师,甚至连一个合格的语文老师都算不上我们假如不更新我们的教育观念,我们所教的学生,将来坐在高考的考场上,短短的考试时间里,他们连试卷上的题都读不完路漫漫其修远兮,我们语文老师惟有上下求索,方能占领一席之地语文老师学习培训的心得体味3当一位语文老师难,当一位优秀的语文老师更难那怎样才干轻轻松松地教好小学语文,努力成为一位优秀的语文老师呢我想,学习是一门必修的功课为了提升自己的语文教学水平,我也尝试着采用各种方式学习,读教育名著,听专家讲座,看教学录相,观同行上课……通过学习,虽有肯定提高,但从教学理念到教学策略,都感到支离破裂,缺乏系统性和针对性所以,我渴望参预一个较为系统的小学语文学科培训,藉此丰厚自己的语文教学底蕴今年月,机会静静来临,中小学老师学科远程培训正式启动怀揣10着几许期盼,几多梦想,我和老师们一起,走进了小学语文学科远程培训平台在这里,我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体味,匆忙有序,受益匪浅现将这段时间参预远程培训的情况总结如下、此次培训为我们语文老师搭建立了一个平台,同行与同行交流的平1台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成为了齐心协力,把自己的闭门造车变成为了资源共享,使教育资源得到优化,对新老师是一个学习的机会,对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会国培行动,突破了时空局限,避开了面对面交流的尴尬,为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台因此,在培训活动中,在发帖、读帖、回帖和参预评论的过程中,我读到了许多精美的反思,看到了许多独到的见解,听到了许多不同的声音,暴露了许多认识的偏差,发觉了许多自身的不足……、倾听讲座,拜读文本,在自主学习中提升理论水平2本次培训安排的课程内容特殊丰富,具有很强的针对性,切合小学语文教学实际自培训启动以来,我专心观看了每门课程的专题讲座和互动对话,阅读了每门课程的案例评析和参考资料,每天在线学习一小时以上,迄今为止,在线时间长达多小时100培训中,教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们共享了高规格的“文化大餐”在这个平台上,我学到许多了语文学问,了解了许多语文教学的策略,收益颇丰对自己小学语文教学策略的改进必能起到乐观的促进作用参预小学语文学科远程培训,不仅是一次理论学问的学习,更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤,给我补了元气、添了灵气、去了骄气我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱,把学到的理论学问应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做欢乐老师,教欢乐学生语文老师学习培训的心得体味4我参预了这次小学语文远程培训这次培训所赋予我的启示与阅历却是一笔永久的财富几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅下面是我通过培训获得的几点体味
一、老师要不断进行学问更新这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长与生活所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应当详细地体现在生活的方方面面我们常说要想给学生一杯水,老师就应当有一桶水那末这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎这样我们的学问才干时时处于更新的状态,才干更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体味到阅读的欢乐,而不是为对付读书而读书
二、老师要教给学生学习的方法新课程改革的终极目标是什么一句话为了每一个学生的发展因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,把握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增加学生在一切场合学语文用语文的意识,乐观参预各种课改活动,促进学生语文素质的整体提高新课程中也说到语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应当让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外,老师也告诉我们我们老师必需发觉学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”供应方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能
三、把主动权还给学生惟独把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提作为老师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效这也是我在阅读教学方面的感悟语文是一门独立的课程形态,有特定的目标与任务,有独特的个性,这就是语文的本在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,吸取传统教学中可取的东西在今后的日子里,我将不断地学习理论学问,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究与探索教育、教学规律结合起来,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号语文老师学习培训的心得体味5我参预了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动在培训过程中,非但观摩了三位优秀老师的课,而且有幸听取了三位老师的报告,感觉收获许多其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》,这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》,他关注学情,引导学生独立思量,来回品读,深化思量,孩子自己提出谈论文论据的选用特点,题目和选材之间的关系,从而培养孩子的思维,孩子们有了自己独立的见解他的课是一种深度语文,给我带来了心灵的震撼他没有课件,没有花言巧语,没有激情的场面,一根粉笔,一张嘴清晰的教学模式,精致的板书和作业设计,简洁就是他的教学特色他就像是一本书,一本韵味无穷的书,一本可以指导我们实践的活书他的句句名言值得我去细细品尝,品成自己的东西他在讲授‘司空见惯”这个成语时,给我的感受颇深首先他问“哪些现象司空见惯”接着问“什么叫司空见惯”一辈子读参考书中的注解“注解写得太多,我们还要用自己的见解”有几个学生用自己的理解谈这个成语“司空见惯这个词从哪儿来的我们要有发问精神”然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事,学生们听得。