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语文教师演讲稿范文(19篇)
一、一年级语文教材的特点和教学要求
1、拼音教学有一首童谣唱得好“汉语拼音作用大,学习生字需要它教我说好普通话,我们都要学好它”从这首童谣可以看出,汉语拼音学习是一种技能学习,识字,说普通话,这是汉语拼音的两大基本功能拼音教学是本学期语文教学的一个重点,也是一个难点但家长不要过度担心,拼音是一种技能学习,它同孩子学步、游泳、骑车那样,都有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程,孩子只要在日常生活中多练多读,都能逐步掌握拼读、发音的技巧,就能达到灵活运用的能力拼音学习是个难点,字母要音、形同记,特别是音形相似,平翘舌音,前后鼻音,在初学阶段容易混淆,应该注意引导区别家长可鼓励孩子用各种方法来读准音、记住形,如借助物品、编顺口溜、手势表示、情景展示等家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片,帮助孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习,如听音找字母、看口型找字母、排顺序辨字母、打扑克认字母等,使识记拼音变得简洁而有趣味字母和音节的拼读是孩子学习的难点,虽然从声母教学开始,就同时学习拼读,但是不要求孩子立刻掌握初读一年级的新生应注意保持就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让小孩立刻改正如果不检查,小孩会想反正妈妈也不看,所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实家长现在辛苦点帮着扶着,在小学低年级就能帮孩子养成认真用功的习惯,到了中高年级就能放手,孩子们就能自发的用功学习,实现由扶到放的过程,所以请父母亲要认真对待这一点
4、督促完成家庭作业整个一年级的教学我们都需要得到家长的支持,我们每天布置的作业请家长一定要督促完成,我们的作业会很适中,不会太多切不可将家长签字当作一种形式,它实际上是一种非常有效的方法,另外我们请家长不要很随意的就签字,我们需要的不是您签字的结果,而是您配合的过程不仅要检查书面作业,口头作业也要认真检查,并写出意见比如背书,可以签背得很流利等等另外一定要对照孩子的作业记录本检查写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整,一笔一划不马虎,尽量一次写正确,不用橡皮榛
5、请不要在孩子面前随意议论学校和老师老师在孩子们心中是神圣的、万能的,请不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像;学校是孩子们学知识、学做人的乐园,请不要在您的无意中让孩子对学校产生厌倦、恐惧等不良心理,最终受到损失的是您的孩子,而且这种损失永远无法弥补老师毕竟不是完美的,老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式,但是请您一定要信任老师,与老师加强沟通,有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决,请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意您千万不要在孩子面前随意议论,以免给孩子的心理投下永不消失的阴影语文教师演讲稿范文篇19一辈子做老师,一辈子学做老师!“饮其流者怀其源,学其成时念其师”对我而言,更可谓是“天涯海角有穷时,只有师恩无尽处”是老师的关爱使我奋发图强,是老师的付出助我扬帆远航,是老师的开导让我乐观向±o因此我从小就想做一名老师,像我的老师那样一一做责任教育,做良心教育!20_年刚毕业的我带着这满腔的激情和美好的憧憬,成为了有72人之多的六一班的语文老师和班主任开学的第三天,张校长在听我教授《古诗两首》时满是失望地连连摇头于是我以谦卑的心态求学,以阅读的姿态生活努力钻研教材,努力钻研教法;精心设计写出详案,精心查询背景资料;认真听取骨干授课,认真写出教学反思;积极学习专业知识,积极参加业务培训……两个月后的一天,当张校长再次走进我的课堂听到《三克镭》的教学时已是笑容满面地频频点头对于研习初中语文教学的我来说,从六年级再到一年级的转换更是一次挑战,何况“一年成就六十年”啊!所以任教一年级这几年来,我拜学习为师,和勤奋交友,与坚持作伴清晨的教室里有我跟孩子们一起阅读的声音;中午的办公室里有我跟后进生一起拼读故事的场景;凌晨的电脑前有我观摩视频的身影……但最刻骨铭心的是20—年3月19日那个星期三的傍晚那天下午五点半左右我正在办公室准备晚上六时要教老师们学习的电子表格的讲义,被电话告知养父中午喝了点酒后晕倒在地口吐白沫,三个多小时了还不省人事我心想养父经常发病应该无啥大碍吧,先请医生输液,等教完老师们学习电脑后再搭摩托车回几十公里外的老家一一凤仪谁知九点多正准备出发时急促的手机铃声划破了山村春夜的寂静,相依为命的养父就这样一睡不醒了,含辛茹苦的养父就这样连临死都没盼到我回家的脚步,可亲可敬的养父就这样突然地离开了还未曾好好孝顺他的女儿!我将背负永远的内疚、无尽的自责和深深的懊悔我的家人也常常抱怨“我没见过有哪个老师像你这样挑灯夜战的?随随便便对付一下得了!”可是正如于漪老师所说“上课就是用生命在歌唱,每节课都影响到孩子的生命质量”我怎能敷衍了事?我怎能浅尝辄止?教学不能马虎,教育更不能疏忽执教六年级《瑞恩的梦想》一课时,我激情澎湃地问“同学们,只要心中拥有梦想,你的人生就不会迷失方向;只要心中拥有梦想,你的人生将会绚丽辉煌你的梦想是什么呢?准备怎么去实现你的梦想呢?“学生们都兴致勃勃地分享着自己的向往我惊喜地发现平日不爱发言、自卑敏感的杨洪也想一吐为快“我的梦想是小学毕业后去打工,挣几万块钱来把土房改建成砖房,以后好娶媳妇”听到这样的回答,全班哄堂大笑而我看到这个跟我身世相同的孩子却有如此不同的生活追求真是心如刀绞此后为师,我不仅要给学生创建一个轻松愉快的学习乐园,更要给孩子撑起一个阳光灿烂的精神世界!一路走来,面对因母亲疯癫而不苟言笑的孩子;面对因父亲入狱而郁郁寡欢的孩子;面对因父母双亡而无依无靠的孩子;面对因身患疾病而不久于世的孩子……无论经历多少风风雨雨,我怎能不坚守那份沉甸甸的责任?人生风景在游走,岁月如流在穿梭“千教万教教人求真,千学万学学做真人!,,这心中的翅膀,已载着我在教育的领空展翅翱翔了九年作为一名平凡的村完小教师,我虽然没有先进的事迹和傲人的业绩,但我将以“全国教书育人楷模”于漪老师为榜样一一“一辈子做老师,一辈子学做老师!”以奉献感悟幸福,让攀登实现理想,凭执着书写人生!用我的青春和热血谱写山区教育事业的华彩乐章!好学的心态,家长辅助拼读的过程是一个潜移默化的过程拼音是孩子识字的重要工具,语文教材充分考虑到拼音的工具性,设计了读儿歌识字学拼音教学单元,并且在读短文识字单元中也将每个字用拼音标识因此家长平时要多鼓励孩子自己借助拼音识字阅读再如,每天晚上回家,我都要求学生在一号本上听写当天学写的几个生字,组词并标上拼音,就是对拼音学习的一个重要的巩固和运用的过程另外,闲暇时家长可随意指点家中成员姓名,家中物品名称,让孩子拼读注音,做绕口令游戏等等,这些都是很好的辅导方法,还可激发孩子学习拼音的兴趣
2、识字写字教学就一年级语文教材来说,最大的特点是以阅读、识字、写字为主尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加,第一学期要求会认约400个字,会写100个字,教材后面附有生字表一和生字表二,表一是要求会认的字,掌握的标准是孩子们不仅要在语文书上认识这些字,还要变换不同的地方,在不同的语言环境中认识它表二是要求孩子们不仅会认、会读还要会写这些字100个字对于往年的教材来说写得数量少了,但是写字的规范程度要求提高了,所以希望家长一定让孩子在家多读书、多读读课文、包括课外书,把这些字放在不同的地方让孩子辨认,确保孩子掌握好、掌握牢一年级语文课的进度基本上是一天一课,每天要求学生识记四五个生字虽然识字量不多,但对于刚接触汉字的学生来说,真正熟记会写并不是一件轻松的事一些学生常常会碰到这样的烦恼生字放在课文中能认识,但单独抽出来又不认得了;或者会读会写,但默写时却又记不起笔画这是因为孩子在读书的过程中,经常会出现小和尚念经有口无心一一口到手眼没到的现象,这样无助于识记生字,也无助于养成良好阅读习惯因此,家长要特别关注孩子朗读的质量,注意倾听,及时发现问题和难点,适时介入指导识字教学同拼音教学一样,都是低年级语文教学的重点课堂上,老师会不断教学生用不同方法识记生字,如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等掌握了一定的识字方法,学生就能主动地、有效地识字,逐渐形成识字能力在孩子学习的同时,家长也可以熟悉一些识字方法,这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现,提供了识字的环境,这些句子、儿歌、短文应该让孩子反复朗读由于低年级学生可塑性强,学习方法的建立还处于一个朦胧状态,家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字,其中关键的一点是,无论在课堂上还是家中,都要求做到左手按书,字字过目,朗读正确,节奏清晰除了在课堂中学习生字,家长还可以引导孩子在生活中识字,例如走在马路上,可以让孩子说说看到的商店名、路名;乘车时,看看车牌说说站名;逛超市时,读读标签上的商品名;餐厅用餐时,看菜单点菜;读报时,将认识的字圈出来等生活中识字,可以扩大孩子的识字量,也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题经常积累,善用方法,就能够为提前阅读打下基础
3、写字姿势培养再来说说写字姿势写字是一项重要的语文基本功,要把字写好,做到握笔、写字姿势正确是前提我们发现有的家长有时会更关注孩子的写字速度,而忽视写字姿势的纠正也有很多孩子虽然掌握了正确姿势,但在写字过程中由于忽视或者缺少督促,姿势会“走形”,良好习惯往往前功尽弃其实,良好的写字习惯是要经过百千次的纠正才能形成能力的学生在家的时间较多,家长完全可以在这方面掌握第一手资料,及时和老师沟通,经常矫正写字姿势不规范的地方,将问题“消灭”在萌芽状态新生入学后老师就会加强写字姿势的指导,正确的握笔姿势是拇指食指面对面,三个指头藏后面,笔杆靠在虎口上正确的写字姿势是眼离簿本一尺远,胸离桌边一个拳,手离笔尖一寸高由于孩子没有一尺、一寸的概念,所以可教他们一些便于操作的方法如让孩子将右手握拳,肘关节置桌面,右拳靠近额头,可以得到“一尺”的大概距离;让孩子伸出左手小拇指,右手执笔在左手小拇指上量一量,握笔处与笔尖的位置大约两节手指的距离就是“一寸”养成良好的写字姿势不是一朝一夕的事,需要家校通力配合,及时检查纠正写字对一年级小学生来说,确实不是一件容易的事注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字一年级学生都被要求在田字格中书写汉字,田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构老师在上课时会进行写字指导,要求学生仔细观察字的结构和关键笔画我们提倡学生写“双胞胎字”,也就是要求学生写的字和课本上的范例做到四个“一样”,即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样刚开始写字的孩子,不宜加大写字量,每个字按田字格的位置认真地写上两三个即可这些表面上看是知识和技巧问题,其实更是一个习惯和能力问题家长应当重视入学孩子的学习心理一一缺乏耐心,喜欢表扬,因此只要第二个字比第一个字写得好,就应及时肯定要写一手好字,不是一蹴而就的,家长老师都应该有足够的耐心家长可以经常做一些记录,反馈自己孩子写字过程中的问题,多积累一些有利于孩子写好字的习惯和方法平时要多多鼓励孩子,运用表扬、张贴、模仿、奖励等手段,督促他们认真写好每一个字
二、语文学习习惯和兴趣的培养(低年级孩子要培养哪些语文学习习惯?)良好的语文学习习惯的培养,低年级是最佳的时机,一年级是学习的起步阶段,对于刚入学的孩子来说,学习知识的深浅并不重要,关键是激发孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯,养成最佳的学习方法学习有了兴趣,就可形成一种巨大的动力,在付出辛苦的同时也会从中体会快乐习惯养成了,就能促进学习,提高能力那么,低年级孩子要培养哪些语文学习习惯?我们要帮助孩子养成听、说、读、写这四个方面的良好习惯
1、专心、仔细听的习惯我们要对孩子细化要求,可以这样告诉孩子“听的时候眼睛注视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人的说的每一句话,脑子里不想其他事;听完别人的话,才发表自己的意见,不插嘴如果孩子做到了,要及时表扬鼓励,让孩子享受到喜悦,促使他进步更快
2、清楚、完整说的习惯常年的一线教学,我发现习作训练起步越早越好现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持我们现在拼音、汉字都刚刚起步,那么怎么对孩子进行说话训练呢?家长一方面要引导孩子说,另一方面引导孩子说完整、具体的话,然后辅助他们把话记录下来如果孩子会拼音,就让他们用拼音表达,家长帮助纠正就可以了如果孩子不会拼音,可以让孩子说,家长记录“万事开头难”,一开始家长会非常辛苦,但日积月累,循序渐进,长期坚持一定会收到好的效果我们会把孩子们的精彩语句汇集起来,让他们感受成功的喜悦但是需要注意的是,家长在训练孩子说话时切不可包办代替,一定要让孩子自己说,你们只起到引导作用
3、正确、入情读的习惯读得正确包括两个方面一是读的姿势正确;二是不读错字,不加字漏字,不读破句刚开始时,可要求孩子左手按书,右手点书,做到人坐正,字读准等课文读得熟练了,就让孩子双手拿书,书与桌面成四十五度角,做到眼到、口到、心到另外,良好的阅读习惯可以使学生终生受益我认为家长可以放弃自己的一点看电视、上网的时间,和孩子一起看书、看报,这样有利于孩子读书习惯的养成,建立一个书香家庭,让孩子有一个良好的读书氛围现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、古诗、名著等(带拼音的)因为这些不仅能丰富学生的语言,还可以扩大她的知识面多年教学经验告诉我,要想语文成绩提高,必须要让孩子养成良好的阅读习惯希望各位家长每天坚持陪孩子阅读、检查孩子的阅读,养成良好的阅读习惯
4、规范、工整写的习惯刚开始写字,就不断地跟孩子强化儿歌培养正确的写字姿势:“头正身直脚放稳,胸离桌边整一拳,一尺一寸要做到,人坐端正字好看”孩子写字时,要帮助纠正姿势有了正确的写字姿势,不仅有利于写好字,而且有利于身心健康相信我们从“习惯”上做文章,教会孩子学习,必将使孩子终身受益
三、给家长的几点建议
1、陪孩子学习一年级的孩子刚入学,他们自己独立学习的能力暂时还没有具备,所以在他们回家读书、写字的时候就需要家长在一旁陪着,尤其是在写字上,孩子的握笔姿势,书写姿势,身子、眼睛的姿势,他们在没有人在一旁提醒一定不会按照课堂上规范的姿势(书写三个一)去做所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边
2、做孩子的学习助手尽管一年级的知识程度还不深,但是新课标的知识量却很大,比如语文每一篇课文要求会认的生字就有十几个,多数的生字还很繁琐,光靠课堂上讲课的时间让他们认会真的是很困难,所以我要求学生回家提前预习,最好把生字认会,课文读熟,这样到课堂上学生会很容易把新课的生字记会有很多家长认为只有写的作业本才是作业,这种意识已经很落伍了,我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子,而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才
3、放学以后,孩子必须养成家庭学习的好习惯孩子放学后,还留有上学时的紧张感,请家长先笑脸相迎,让孩子放松一下接着让孩子坐在书桌前,摊开教科书及作业本,复习当天所学习的功课,时间从10分钟到20分钟,习惯以后,慢慢延长时间至30分钟到40分钟,游戏,看电视都得在做完功课以后特别提醒的是即使当天老师没有布置作业,也要让孩子在书桌前学习学习,如此每天在相同场所,相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯在养成习惯之前,要注意克服坏习惯,所以家长陪在身边比较好,当小孩表示”做完功课了!”家长应亲自检查,如果做得好,必须加以赞美,如此小孩不但可得到成。