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文本内容:
本微课名称《能量》单元整理知识点来源学科小学科学年级六年级教材教科版基础知识知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式机械能可以使物体运动起来复习整理课教学类型:呈现单元学习目标设计思路:建构单兀主要概念图,练一练解决实际问题3按照基本结构,复习回顾整个单元的重难点内容,加强对知识的理解与应用教学过程内容画面时间片头“同学们好,在这一个单元,我们学习了许多关Pptl15s左右于能量的知识,现在,就和吴老师一起来复习回顾一下吧!”:呈现单元学“首先我们一起来看一看这一个单元我们的学左右20s习目标习目标,首先是科学概念目标(停顿)科学探5s,Ppt2究目标(停)科学态度目标以及科学、技术、5s,Ppt3社会与环境目标(停)让我们带着这些学习5sPpt4目标一起来回顾一下我们这个单元学到的内容,检验一下,你学会了吗?”:建构单元主“小朋友们还记得我们这个单元学习了哪些内要概念图容吗?你能用思维导图的形式,把我们这个单元的主要概念表示出来吗?请你暂停几分钟,回忆并在纸上用思维导图画出我们这一个单元学习的主要内容吧!”【停顿】5s“接下来,让我们一起来看一看!”这个单元Ppt5-ll5-6min我们主要学习能量那“什么是能量?能量是指能够使物体工作或运动的本领对于不同形式的运动,能量的形式也个各不相同使用电器工作起来的能量叫做电能,在我们的生活中有着各种各样的用电器,之前我们也对家庭用电器的用电情况进行了调查机械能,是指可以使物体运动起来的能磁铁具有的能量我们称为是磁能同时还有很多其他形式的能量,如热能、光能、声能等通过进一步的研究,我们发现,能量与能量之间可以进行转化如电能和磁能,小朋友们还记得奥斯特实验吗?奥斯特将通电直导线靠近指南针上方,使导线方向和磁针方向一致,发现通电直导线可以让指南针发生偏转,靠的越近偏转角度越大,这说明电流可以产生磁性我们用类似的操作发现,通电线圈也能产生磁性说明电能可以转换为磁能根据这一个发现,我们利用线圈和铁芯制作了电磁铁,电磁铁的钉尖和钉帽指南北方向,与电流的方向有关在不改变接线方式的情况下,按不同的方向绕线圈,得到的方向结果不同怎么判断电磁铁的磁极呢?给电磁铁通电,用钉尖和钉帽靠近指南针,就可以判断钉尖、钉帽的南北极那么,电磁铁的磁性强弱与什么因素有关呢?我们通过这样两个实验保持其他条件相同,改变线圈匝数,和保持其他条件相同,增加电池个数从而改变电流大小,证实了电磁铁的磁性强弱与线圈匝数和电流大小有关线圈匝数越多,电磁铁磁性越强,反之磁性越弱电流越大,电磁铁磁性越强,反之磁性越弱同时,电能和动能也能互相转换,用电产生磁,利用磁的相互作用力就能产生动能,这就是电动机的原理电动机有哪些基本结构小朋友们还记得吗?你真棒!电动机的基本结构有外壳、转子和后盖,转子由铁芯、线圈、换向器组成同时:我们能利用发电机将动能转换为电能我们将小电动机连接到电路中,转动小电动机,发现小灯泡被点亮了,当电动机被用来发电,它就是发电机了,发明了发电机后,人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转换成电能了当然,其他形式的能量之间也可以进行转换,比如家里的灯能将电能转化为光能,太阳能电板能将太阳能转化为电能,音响可以将电能转化为声能等等在对能量进行研究的时候我们发现,这些能量的来源各有不同,我们可以把能源分为可再生和不可再生能源,太阳能、风能、水能属于可再生能源;像煤、石油、天然气、核能这些属于不可再生能源但不管哪种能源,他们的形成都与太阳有关”植物通过光合作作用,吸收太阳能,转变为化学能,能量就以化学能的形式在食物链中流动这就是我们这一个单元所学习的主要内容.练一练解3“叵1顾完了我们的重要知识,现在,一起来练一Pptl2/1330s决实际问题练吧请你思考并回答下列的两道题目”、1根据下面两个案例分别写出能鼠转化的情况1电水壶装满水接通电源,过一会儿水被烧开,并观察到布盖被顶起电能转化情况()一()一()2小明的手电筒上安装了一个手摇发电机他摇起手柄,手电筒上的电珠就亮起来了电能转化情况()一()一().在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导2线,当直导线通电时,你能观察到的现象是O将导线缠绕成线圈靠近小磁针,我们发现出现了相同的情况,如果改变线圈的缠绕方向,看到的现象是________________________O在缠绕的线圈中间放置一个铁钉,这样的装置叫做2__________________o结尾“在生活中,到处都蕴含着能量有关的知识,希Pptl420s望同学们继续去探究生活中的能量!也注意,要节约能源哦!”今天的课就到这里吧,同学们再见录制时间年月日微课时间分钟202183010。