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文本内容:
幼儿园中班语言课伟《胡蝶花》【篇一】
一、教学目的
1、学问与技能学会唱歌曲《胡蝶花》,体味歌曲中活泼的乐句与伸展的乐句的唱法
2、过程与方法学生通过拍手掌握节奏的方法朗读歌词,把握歌曲的节奏;在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.
3、情感态度与价值观结合音乐情景让学生体味到学习音乐的欢乐,懂得珍惜和爱惜动植物是为了大自然的和谐发展.
二、教学重点学唱歌曲《胡蝶花》
三、教学难点歌曲节奏
四、教学豫备课件、胡蝶花图片
五、教学过程
(一)谈话导入新课小朋友大家好,很快乐熟悉你们,你们去过农村吗?爱慕吗?想不想和你眼前的这位农村教师交朋友呢?(生想)为了表示我和你们交朋友的诚意,我让你们来欣赏教师给你们豫备的礼物一请看屏幕师播放幻灯片师谁说说看了以后有什么感想?这些小朋友在干什么?生捉胡蝶师对,你们也捉过胡蝶吗?挺好玩的,但胡蝶可是昆虫,不能把它弄伤或者弄死那今日我们将要学习与胡蝶有关的一首好听的儿歌,一《胡蝶花》,教师板书“胡蝶花”你们见过胡蝶花吗?今日教师采集到一些胡蝶花的图片,让大家欣赏一下,教师播放幻灯片让学生说说感受
(二)学习新课
1、按节奏朗读歌词(这里教师对四二拍的歌曲节奏做简洁的介绍板书第一节在黑板上讲解)教师可用电子琴帮忙学生打节奏学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词对学生不易把握的节奏教师要加以强调,示范(特殊是四分附点音符的地方)给学生个别安节奏朗读的时机让学习说说歌曲讲了一件怎样的事?师知道这两个小朋友把胡蝶花当做室胡蝶来做的原由吧!(对于斗胆发言的教师给图片嘉奖)看来这首个是孩子们误捉胡蝶的趣事,我们肯定要学好它
2、范唱:教师尽可能把活泼和伸展的乐句演唱的比照鲜明然后请学生发展评价在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句,用直线画出伸展的乐句
3、学生跟教师模唱歌曲
4、教师弹旋律学生唱歌词⑴教师启示学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结2用联贯的声音演唱第9—16小结3哟”字用高位置说出4教师带着学生为歌曲中活泼和伸展的乐句图上不同的颜色三歌表演请学生自己创编动作发展歌表演对表现好的学生赐予表扬
四、总结提出指望通过学唱胡蝶花,懂得花草树木能够净化环境,有益于人们的安康,同学们要爱惜花草树木,让空气更加清爽,让环境格外美妙,大家都做一个爱惜环境的小卫士板书《胡蝶花》全曲为一段体五个乐句构成有三个层次|第一层次是第
一、其次乐句,运用了xxxx|xxx|其次层次是第
三、第四乐句,运用了伸展的四分附点音符节奏第三层是结尾句【篇二】设计理念本文设计以哺育学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理教学目标
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,熟悉一个新部首“爪
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容
3、从小养成讲究卫生的好习惯教学重点
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容
2、识字,写字教学难点从小养成讲究卫生的好习惯教具投影、小黑板、挂图教学方法讲授法谈话法自主合作探索性学习教学时间两课时教学过程第一课时
一、猜谜语,激发兴趣
1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?(小鸟)
2、学习22课板书课题、读题
二、初读课文,整体感知
1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字
2、同桌互读帮忙订正读音
3、通过手拉手合作的形式朗读课文(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)
三、小组合作,识记生字
1、课件出示本课的生字,读学自己拼读
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈诞生字、词,再读
3、拿出自己豫备好的生字卡片在学习小组里,说说自己是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字
4、检查学生把握生字的状况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字五同步练习六作业
1、书写生字
2、词语接龙好一—-0——0——0—美一—-0——0——0—进一—-0——0——0—
七、请你照样子说例天上什么弯?天上月亮弯
1、天上什么飘?天上——飘
2、天上什么闪?天上——闪
3、谁的耳朵长?——的耳朵长小结这节课我们熟悉了生字,会写7个生字,并且熟悉了火字傍这个部首,在这课的生字中,比拟难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要留意笔顺规章后记通过四人小组沟通如何记住最难写字,再让学生观看笔划的位置及笔顺,然后教师边示范书写边讲写字要领,学生认真观看所以学生对本课的生字把握的较好通过这节课的学习,同学们熟悉了生字,会写7个生字,并且熟悉了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更快乐让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们熟悉了生字,会写7个生字,并且熟悉了火字傍,把握生字的音、形意,并能正确书写其次课时
一、复习
二、品读课文,感悟语文
1、课件出示一只得意的小鸟,并录上音“瞧、窗口有个草窝窝!”学生一边听一边观看(师有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个隐秘告知大家呢)
2、通过“小鸟,小鸟衣问的形式向小鸟提问题,发展思维力量和说话力量的训练生小鸟,小鸟,请问什么是草窝窝?生小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?生小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?生小鸟,小鸟,为什么会有这个草窝窝?
3、引导学生带着问题,自由朗读第一至第四自然段(师小朋友们都很想把问题弄明白了,小鸟告知我们,答案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1—4自然段)
4、找火伴相互争论,沟通
5、汇报读书状况(依据学生答复的状况相机点拔,引导读出感情)
6、生我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发师准时表扬,你是从哪些句子知道的,并出示课文第四自然段并协作本幅图的动画通过扮演角色,我能读好等形训练读
7、生我知道太阳公公为什么露出了红红的脸依据学生答复,课件出示其次自然段,引导读
8、生我知道娟娟的头发像个草窝窝学生们有各种不同的答案,教师放手让他们斗胆地说,斗胆地发展辩论,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的气氛
9、以帮忙小鸟解决问题的形式学习第
五、
六、
七、八自然段
10、小鸟说你们真是棒极了!它似乎观察窗口有一朵胡蝶花,对吗!“睢,窗口有朵胡蝶花!”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读
11、依据学生答复出示第
五、六自然段通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解,窗口那朵胡蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的胡蝶结引导学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理
1、启创造理,结合生活
2、出示其次幅图,你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗?
3、学生自由发表见解
4、小鸟说它有几句心里话想对你们说,播放录音小朋友,你们真聪明!又会学习,读书又有感情,我要向你们学习师抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候,将学生带入情景那你想告知同学们读了课文明白了什么道理吗小结窗口那朵胡蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的胡蝶结学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自己做的道理板书胡蝶花娟头发乱小鸟说草窝窝娟扎头发小鸟说胡蝶花后记本文设计以哺育学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理学生把握较好本节课以哺育学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际去思索问题、解决问题,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的气氛品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理使学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自己做的道理。