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文本内容:
幼儿园中班社会课件锦集【三篇】【我不想生气】活动目标
1.知道生气是一种正常的心情,每一个人都会生气
2.了解生气会给人带来不良影响,学习并尝试较好地调整自己生气的心情
3.能在集体面前斗胆发言,乐观想象,提高语言表达力量
4.学会保持开心的心情,哺育幼儿爱慕生活,欢乐生活的良好情感活动豫备“我不想生气”绘本的PPT,宁静、开心的音乐各一活动过程
(一)小兔生气了
1.观看封面图片这只兔子看起来心情怎么样?你从哪里感觉到它很生气?
2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——
(1))观看图片1-3你看出来小兔子怎么样了,谁来表演一下小兔子生气时的样子
(2)我们来听听小兔子是怎么说的(幼儿边看PPT,听教师叙述画面内容)的典范作用,这对孩子的人生观、价值观的养成起到了乐观的影响最终的延长活动,在《爱的奉献》背景音乐中绘画爱心卡、说暖和的话使孩子们对残疾人朋友的关爱和帮忙得到了真正落实,他们在心中刻上了对残疾人朋友要关心、帮忙的烙印!课程嬉戏化理念,通过嬉戏让幼儿亲自去了解、感受、体验残疾人生活的不便与艰难,从内心激起他们想帮忙残疾人的欲望,激发孩子的怜悯心、爱心,让他们能够更好的关爱社会的弱势群体
3.小结真的,从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情,看来小兔子真的好生气呢
4.猜想小兔子会由于什么事情这样生气呢?
5.看看,小兔究竟为了什么事情生气呀!(幼儿看PPT,听教师叙述画面内容)
6.小结被人称赞、错怪,有人故易来捣乱,是会很生气呢
(二)我也会生气
1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特殊生气呢,请你把它记录在小纸片上
2.告知大家你会为什么事生气?
3.教师这里有个生气的大火球,让我们把让人生气的这些事装到球里去吧
(三)我不想生气
1.你感觉人生气了,心里装了个大火球舒适吗?生气对人有些什么影响呢?
2.始平生气可不好,可不能让生气的大火球伤到我们自己,那生气的时候,有什么好方法可以让自己不生气呢?
3.看看小兔子有些什么好方法吧阅读故事图片6〜7
(1)幼儿边看PPT,边听教师叙述画面内容
(2))呼——吸——,请幼儿学着做安宁静静地单独呆着,在一个自己爱慕的地方去和关心你的人说说你这么生气究竟是为什么3你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试
4.阅读故事图片8,体味气消后的开心心情1呵呵,这些方法真不错,看!我们自己也不知道,大火球不知时候自己会瘪掉由于嘛,我们生气得连为什么生气都遗忘了呀!哈哈,这真的好可笑!2你生气的大火球还在吗?原来,生气是可以用实用的方法赶跑的,我们都不想生气,让我们开心地和大家再见吧教学反思本次活动从整体上到达了活动目的孩子们通过活动,畅所欲言了自己的心里话,这些话可能寻常是没有时机说的,今日得到了发泄我想,这也是缓解心情的一种方法,可能孩子们把心里话说出来以后,心情会更开朗指望我们的家长在遇到宝宝生气的心情时能通过科学的方式引导孩子们,让孩子们心理安康欢乐的成长!【找凉快】[活动目标]
1.随着温度的上升,教会孩子学习避暑的方法和好处
2.知道并了解各种找凉快的方法,并学习争论需要留意的安全问题
3.幼儿能乐观的回答下列问题,增加幼儿的口头表达力量
4.哺育幼儿乐观开朗的性格[活动重点与难点]重点本课重点在于让幼儿明白夏日避暑的正确方法难点本课难点在于如何在轻松与兴趣中让幼儿学会找凉快的方法,并能正确记忆吹空调、风扇和吃冷饮以及其他活动应当如何安全正确的进展[活动豫备]
1.豫备找凉快课件PPT
2.豫备幼儿学习资源
⑥第12-13页[活动过程]
1.由教师提问“夏天到了,小朋友觉得炽热是什么样子的”引出幼儿对热的阐述,进而引导出热需要怎样逃避,有哪些方法可以逃避炽热,找到凉快
2.让幼儿相互争论自己认为的可以凉快的方法,并鼓励幼儿用绘画的方式表现出来
3.摆放找凉快的图片,让幼儿说出自己感兴趣的方法,并说明如何安全正确的运用方法,教师赐予适时的总结
4.共同争论吹空调、风扇以及吃冷饮需要留意的问题
5.指导幼儿学习资源
⑥第12-13页
6.引导幼儿思索幼儿园凉快的地方[活动延长]制作纸扇炽热的夏日,父母辛苦工作,为了给爸爸妈妈找到凉快,让幼儿们动手为爸爸妈妈制作一把凉快的纸扇活动反思本次活动中,孩子们通过对“凉快招数的讨论,在不断的尝试操作、探索感知、体验共享来发觉热水变冷的不同方法,并进一步发觉里面的科学道理,并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣,哺育幼儿从小爱科学同时也到达同伴相互合作的力量在活动中,教师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿发展争论,让孩子们结合生活阅历发展沟通,贴近幼儿生活,将幼儿的已有生活阅历发展提升在活动中孩子以自己不同的记录方法发展记录,并发展解读、沟通,让孩子们自己用记录的方法来查找答案,充分调动了孩子们探索的乐观性但是在这同时,我也看到了自身以及活动设计重的一些缺乏训练目标的把握目标的制定不是对于教师而言的,而是应当更多的站在孩子的立场,从孩子的角度上寻求落脚点,真真实切的为孩子的发展而效劳,目标中也因此不相宜消失活动的过程性语言这是今后要更加子细学习的教师在活动过程中的归纳与提升在本次活动中,由于我没有更好的对孩子的答复发展归纳提升,以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候,有些散,孩子们一会说的是吃的方面,一会说的又是穿的方面,假如在这时能够很好的加以归纳,那末孩子的答复相对也有了中心,不会感到无所适从孩子语言发展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握虽然活动的重心我把它放在了“幼儿尝试说完整话”上,但是语言的开放性不够,应当鼓励孩子多说,以孩子自己的语言来表述他们的想法,而不是局限于一种语言模式同时,在操作环节“找凉快”中,我也着重了“找”而不是“说”,让孩子失去了一次可以更好发展语言的时机,假如让孩子边操作边用语言来说说,如小鸡小鸡,我把你送到大树下让你凉快一点等等,可能整个活动就会更丰富,也能比拟符合小班年龄孩子的特点这是我这次活动后的一点反思,指望自己能在这些反思中吸取阅历,让自己在今后的教学活动的设计以及实施中能更加成熟【残疾人朋友】活动目标
1.幼儿通过嬉戏体验残疾人生活中的不便与艰难,激发其怜悯心、爱心,并且学会关爱残疾人朋友
2.引导幼儿学习残疾人自强不息、顽强英勇、节制艰难的精神
3.幼儿能乐观的回答下列问题,增加幼儿的口头表达力量
4.学会保持开心的心情,哺育幼儿爱慕生活,欢乐生活的良好情感活动豫备眼罩、球、ppt课件、爱心卡等活动重难点重点体验残疾人朋友的艰难,激发孩子们的怜悯心和爱心难点萌发帮忙残疾人朋友的意识,学习残疾人朋友的独立自强活动过程
一、歌曲导入教师和小朋友一起玩嬉戏《拉个圆圈走走》师:小朋友们,大家一起快乐地唱歌、玩嬉戏,快乐吗?可是你们知道吗?在我们身边有些朋友却享受不到这样的欢乐他们有的不能够快乐地唱歌,有的不能够想蹲下就蹲下,想站起来就站起来......请小朋友们猜一猜,这些朋友是些什么人呢?
二、体验残疾人朋友生活的不易,对幼儿发展安全训练,并引导幼儿帮忙身边的残疾人朋友
1.观看残疾人生活的视频,了解残疾人,体验残疾人生活的不简单师对了,这些是残疾人朋友请小朋友想一想,残疾人朋友,他们的生活便利吗?观看盲人生活视频,这是盲人朋友,他们的生活和我们有什么区分呢?幼儿他们看不见东西1)体验盲人全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到教师,并让幼儿说一说自己的感受师这是眼罩,下面请每一个小朋友都戴上它,听铃声来找教师,看能找到师戴上眼罩走路便利吗?你现在是怎么想的2)体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频师这是什么残疾人朋友,失去腿或者手的残疾人朋友,他们的生活便利吗?请小朋友们相互争论一下,谁来告知我下面请小朋友们想方法只用一只手取篮球师只用一只手取篮球便利吗?谁来说说你的感受师看来,惟独一只手的残疾人朋友生活真的很艰难!小结除了眼睛看不见的,手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不便利的?他们会遇到什么艰难?(幼儿争论叙述)还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友
2.学习残疾人自强不息的精神出示残疾人独立自强的图片,请幼儿自由争论师虽然残疾人朋友的生活很艰难,但是他们特殊乐观的面对生活,请孩子们和好朋友一起看看、说说残疾人是如何节制生活中的艰难的
3.争论怎样帮忙残疾人师提问:孩子们,残疾人朋友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还称赞他们,你们觉得这样好吗?那我们应当如何帮忙他们呢幼我帮残疾人朋友过公路幼我推坐轮椅的残疾人朋友乘车幼我不愿别人称赞残疾人朋友……教师小结孩子们,你们真是有爱心的小朋友,想了这么多的方法帮忙他们,我替残疾人朋友感谢你们,是的,只要我们每一个人都献出一份爱,这个世界就会变得越来越好,越来越暖和三.延长活动你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢?请小朋友一个一个的说,教师把它录下来带给残疾人朋友听出不爱心卡今日教师还带来了豫备送给残疾人朋友的爱心卡,无非爱心卡上什么也没有,教师指望你们把爱心卡打扮的漂亮一点,这样残疾人朋友会更喜爱(在《爱的奉献》背景音乐中幼儿打扮爱心卡)活动反思在体验中萌发爱心,就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的欢乐让幼儿发展了了解残疾人、关心残疾人的活动在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的苦痛,教师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受;要求幼儿用一只手取篮球体验活动,触动了幼儿幼小的心灵,原来残疾人朋友的生活这么艰难……体验活动使孩子知道应当正确对待残疾人,关心帮忙残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互关心、帮忙的重要性残疾人朋友面对艰难的乐观、顽强,给孩子们树立了很好。