幼儿园中班音乐课件【四篇】

幼儿园中班音乐课件精选【四篇】【去野餐】活动目标

1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律

2、能熟唱歌曲《去野餐》，并能与同伴共同发展律动，感受歌曲的欢快意境

3、学习看图谱用乐器发展初步的演奏

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲

5、哺育幼儿英勇、活泼的共性活动豫备音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程

1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日教师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学）

2、出示音乐图画书，引导幼儿观看1看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很快）乐，图中有几位小朋友呢？2图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

3、学习歌曲）1播放cd,让幼儿感受音乐的旋律）2提问歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢（小朋友）是小朋友再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿答复小鸟、小花、太阳）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧）3播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书）4提问歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来答复））5学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作

4、学习律动师书中的小朋友这么快乐，那我们也去野餐吧！）1带幼儿学习律动）2让幼儿自找同伴一起做动作）

5、尝试看图谱用乐器发展初步的演奏1熟悉乐）器串铃、小铃，2出示十六宫格图，让）幼儿观看，了解乐器的演奏方法3发展演奏徒手练习；用乐器演奏【熟悉音符】活动目标

1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点

2、理解一些发条玩具节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的发展表现

3、初步感知速度的概念，体验合作嬉戏的欢乐

4、通过肢体律动，感应固定拍

5、在发展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演活动豫备

1、四种表现不同音符的发条玩具

2、四个发条玩具的家

3、地面三个准时贴做的房子和房子头饰，各种音符活动过程

1、熟悉各种分值音符T“听说我要来见小朋友，有四个朋友也非要赶来说是带节目来了”（能表现二分音符的发条玩具先出场）请幼儿说说这小动物是什么节奏舞步，通过肢体语言能表现出来，从而熟悉二分音符挨次如上过程熟悉四分、八分、十六分音符

2、按门铃找家（出示四个房子）T“小动物想回家了，可四扇门的门铃他们说不对，打错节奏，请小朋友帮忙他们说出正确的门铃声，把他们送回家“请幼儿一一说出音符节奏，门开把小动物送回家

3、听音找房子再地面上豫备三座房子，教师也扮演一座房子，每座房子都有门牌号,请幼儿依据琴音找到正确音符，住进去最终，琴音把孩子带入教师家，教师请幼儿进屋歇息完毕整节课【八月桂花遍地开】活动目标

1、把握乐曲的节奏，了解歌词内容，学唱歌曲，并能用歌声表现民歌的欢快风格

2、依据故事情节尝试设计打击乐配器方案

3、轻声演唱，和大家声音保持全都

4、在感受歌曲的根抵上，理解歌曲意境

5、随歌曲旋律唱出来活动豫备

1、图片花

2、打击乐器若干

3、音乐CD

4、用纱布包好的一团桂花花瓣学习重点探索歌曲的体裁、节奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表现歌曲《八月桂花遍地开》活动过程

一、闻一闻桂花香，以嬉戏的形式帮忙幼儿把握节奏型

1、幼儿闻桂花你闻到了什么？猜一猜，这是什么花？

2、嬉戏“看花拍手”当看到教师拿出一朵桂花花瓣（图片）时，幼儿就拍一下手

3、教师按节奏型，在空白图谱中贴上花朵（图片）

二、欣赏与理解《八月桂花遍地开》乐曲

1、播放《八月桂花遍地开》乐曲

2、以故事的形式串联乐曲，帮忙幼儿理解乐曲的构造有人为这首《八月桂花遍地开》的音乐编了个小故事，我们大家一起来听一听

3、引导幼儿用身体动作表现乐曲内容

三、乐器演奏

1、师幼商讨配器方案

2、伴有音乐，幼儿在教师的指挥下发展演奏

四、教师指导（）歌里唱了什么？再认真的听一听2在提问和重点欣赏的过程中，解决学唱歌曲中的问题⑶集体演唱歌曲（教师依据幼儿的学习状况发展有针对性的指导）活动反思兴趣是创新的根抵和源泉，胜利中的欢跃和乐趣，回极大地唤起孩子的创新热忱开放评价的目的就是让孩子不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣转变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、开心、合作的教学气氛，激发学生学习音乐的深厚兴趣，调动他们学习的乐观性，使学生变“厌学，，为，，乐学，，，变“被动学习”为“主动学习”，进而到达良好的教学效果教学中如何吸引孩子的留意力，引起奇怪心，这是一门技巧活动层层递进,促进幼儿对音乐力量的有序发展在音乐教学中转变传统教学，坚持以孩子为主，教师则普通身份参加，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和开心合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才干和安康的共性，使孩子的更多的参加，合作过程中得到素质上提高真正给孩子一个展现的舞台，一个熬炼的时机，一个胜利的体验让孩子由训练教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体为音乐活动带来效果【大声唱歌】活动目标子细倾听音乐，尝试用肢体表现与歌曲情境相符合的动作，体验韵律的欢乐在听听、说说、做做的活动中感知大自然中动物、自然现象及物品发出的声音有感情地学唱歌曲熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作活动豫备幼儿会玩《大小嬉戏》，了解大自然中动物、物品及自然现象发出的声音特点音乐CD,录音机，歌曲中涉及到的情境图片小椅子摆成半圆形重难点依据音乐中不同的声音特点创编相应的动作创编不同的动作，了解节奏型的不同特点活动过程

1、小朋友表演歌曲《在农场里》调动幼儿已有阅历小朋友刚刚唱出了许多小动物的声音，请小朋友听一听这首新歌中都有什么样的声音

2、欣赏歌曲，找图片1大家一起来唱歌说说歌中的声音并仿照它们分别发出的声音教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上2听听找找少了什么声音？幼儿再次欣赏歌曲后将没有说到的声音加以补充教师帮忙将对应的图片贴于黑板

3、区分声音大小，创编动作1幼儿区分每组声音的大小并发展归类2师生共同争论每种声音的特征，按歌曲中的节奏表现各种声音3依据歌曲中不同声音的特点创编不同的动作鼓励幼儿创编与他人不同的动作

4、用动作表现音乐内容1幼儿分组用动作、声音表现不同声音的大小教师哼唱，幼儿用肢体动作发展表现2教师完整哼唱歌曲，幼儿自由表现3听音乐用肢体动作表现歌曲内容4师幼探讨开头和完毕局部的动作5师幼探讨用和别人不一样的动作来表现音乐6增加合作环节，集体查找好朋友来一起玩活动延长引导幼儿创编歌词和相应的动作，为幼儿豫备不同的乐器，尝试辨别乐器的大声和小声，玩奏乐器活动反思在活动中幼儿能乐观参加活动，体验了音乐活动的欢乐，子细倾听音乐，留意力比拟集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充分的前期阅历以及直观的图片是分不开的。