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文本内容:
小学教师培养培训工作制度XXXX
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想指导,认真贯彻教育部《面向世纪教育振兴行动计划》、《面向世纪中小2121学教师继续教育工程》和《教育改革发展纲要》的要求根据实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育要求,坚持“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”的思想努力培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍
二、促进教师专业化发展,加强教科研建设我校确立的教师专业化是根据专业化标准,结合我校教师结构层次,确立的教师专业化发展目标结构为终生学习能力、教学能力(实践操作)、学术能力
(一)教师专业化的终生学习能力教师专业化要求教师具有终生的学习能力,包括政治学
1.习、业务学习,鼓励其参加更高层次的知识更新建立终身学习环境,提高教师的终生学习能力通过线
2.上线下等方式和途径,及时提供“新、精、快、实”的教育信息,促进教师掌握最前沿的教育政策法规、教育科研动态
(二)教师专业化的课堂教学能力加强教师的教育教学技能培训(包括通用基本功训练和专业基本功训练),建立不同层次教师队伍的结构层次通过多种形式开展教学能手、骨干教师、学科带头人的建设工作通过开展教师专业发展促进日、骨干教师评比、学科带头人评比、教学能手评比及汇报课、展示课活动促进教师课堂教学能力的提高
(三)教师专业化的学术研究能力加强教师对教育教学问题的系统性研究,即教育科研通过教师专题研修,鼓励教师将教育教学实践中的问题,或长期实践中没解决好的问题,进行系统的、有目的、有计划的研究建立教育教学问题课题化制度,鼓励教师在超越学校层面的基础上,开展跨校区研究鼓励教师申请立项区、市、省级课题,或参与全国课题的研究
(四)教师专业化发展的工作任务通过教师专业化发展建设,使教师在思想政治与职业道
1.德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高热爱教育事业,具有良好的思想品德和职业道德,现代教育思想和先进的教学理念,终身学习能力和教育创新能力培养教师具有较高的现代教育技术能力和较强的外语水平,在推进以信息技术为核心的教育手段现代化进程,在教育教学改革和教书育人等方面发挥示范作用建立教师队伍建设梯次结构,对新教师、青年教师、骨
2.干教师、学科带头人等分层次进行培养、培训
(五)重视科研队伍建设,把教科研工作作为更新教育观念、提升办学品位的重要手段,才能适应现代教育发展的需求首先是发挥学校教研部门的作用,指导教师自主充电,自我加压,营造教学研究和科研工作良好氛围精选图书、报刊,让教师了解教育理论动态和教研现状学校组织力量把有关教科研信息汇编成册,定期分发给教师学习对教师的阅读和研究提出参考性建议和要求,帮助教师在报刊杂志上交流和发表文章,搞好课题研究的过程管理,搞好材料、活动、成果的建档管理,组织教师参加校内外论文竞赛、评比活动做好科研工作普及提高和成果推广工作以“全员参与、多方学习、立足课堂、合作探究”为目标,做好科研工作的普及提高工作,建立和完善校内、校际和网上交流渠道,做好成果的推广工作做好区级课题的实验研究工作,并力争做好课题的成果申报评审工作在各项教研活动中,促进教师由“教书匠”向“科研型”教师转化
三、教师培训措施
(一)积极参加省教育厅组织的教师远程研修、市区级假期全员培训,措施落到实处
(二)以校本培训为主渠道,面向全体教师,突出骨干教师、青年教师、班主任、教研组长的培训;以提高教师的整体素质和新课程培训为重点,建设一支结构合理,师德高尚,业务精良,并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍
(三)对青年教师实行导师带徒的培养制度第一年进校的青年教师,学校请有经验的教师进行培训,并且青年教师拜师实行自选式要求工作两年之内的教师以及各教研组认为有必要拜师的青年教师必须拜师,经考核合格者,方可独立工作;不合格者要继续拜师,加强学习,直至合格为止导师要与徒弟签订责任书,拜师期间如果徒弟不认真学习,导师可以解除与徒弟的合约;同样,如果导师不能按时指导徒弟达到合格,徒弟可以解除与导师的关系,教师今后不能再被聘为导师对于优秀的导师将给予表彰青年教师每学期都要有公开课、汇报课等,由教务处组织青年教师比赛
(四)班主任培训,重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任建立班主任工作量化考核制度,对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核,完善一年一度的聘任和评选制度,确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法,德育处在此基础上制定行之有效的班主任培训方案,每年召开一次班主任工作研讨会,建立一支适应我校发展的班主任队伍
(五)聘请有关教授和校内外专家,对教师进行理论方面的指导和引领以教师专业发展促进日为舞台,深化“课堂教学改革行动计划”,进一步促进教师育人理念的转变和教学模式的优化
(六)积极创造学习交流机会,组织外出学习或参加教研活动
(七)建立教师专业化发展成长档案组建教师专业化发展档案,建立培训数据库,档案由档案室留存和管理
四、保障措施
(一)加强领导学校成立教师专业化发展实施领导小组,负责对教师专业化发展的组织管理、考核评估、跟踪调研、经费筹措、组织领导和协调培养、培训工作
(二)经费筹措学校积极筹措并充分利用好教师培训经费,支持教师参与培训、科研等活动,以保障教师专业培训的实施
(三)对教师专业化发展中成绩突出者,作为评聘、晋升教师职务、评选优秀教师的优先条件。