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文本内容:
小学五年级语文《荷塘旧事》课件【三篇】【篇一】小学五年级语文《荷塘旧事》课件教学目标、正确、流利地朗读课文,积累文中的好词佳句、12品尝文中漂亮的词语及修辞手法,感受大自然和谐的美、3理解景物描写及其作用,哺育写作力量教学重点品尝文中漂亮的词语及修辞手法教学难点理解景物描写及其作用,哺育写作力量教具豫备投影,课件教学过程
一、创设情境,导入新课、播放课件,欣赏荷塘美景
1、说说观看的感受
2、导入荷塘美,荷塘中发生的故事更美让我们一起走进漂亮的3荷塘,与一起欣赏荷塘美景,一起回顾荷塘那让人难忘的往事出示课题荷塘旧事(齐读课题)、简介朱自清(现代散文家、诗人、学者、民主战士;其散文文笔清丽,4极富有真情实感,主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等)
二、检查预习,整体感知、解决字词障碍1课前大家已经预习课文了,不知道里面的生字词把握得怎么样(出示词,指生读)、说说课文主要写了什么内容板书美景旧事2哪几个自然段写了荷塘美景()2-4
三、再读课文,品读赏析、预习可以帮忙我们更好地发展学习,再读课文,信任大家肯定能读得更1好、默读自然段,你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画出相关的句子,22T批注沟通探索(引导学生通过朗读,感悟荷塘美景,并找出第、自然段中的比方句,34去掉比方局部,比照朗读,说说哪个片断好好在哪儿让学生体味运用比方及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法)、同一地点,早晚体面各不一样,谁爱慕月色下的荷塘谁爱慕白日3阳光下的荷塘,选择你爱慕的一段有感情地读一读、生有感情练习朗读4指名分段合作读,男女生分段读(配乐)
四、归纳写法、仿写练习、为什么能把荷塘写得这么美(出示“我的视角”中冬冬的话)
1、文中的比方句描写了荷塘体面的美妙,赞叹了大自然和谐的美2世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的,如(课件)亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等,哪一样都值得我们去讴歌、去赞叹,让我们拿起手中的笔,也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧、景物描写训练3要求⑴要运用比方的修辞手法()字摆布2200板书设计荷塘旧事美景旧事如繁星闪耀恰似晶莹的新月像跳舞的少女【篇二】小学五年级语文《荷塘旧事》课件教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文
1、整体感知课文,在读中感悟自然美,人性美的和谐统一,体味赞美自然、2赞叹人类淳朴的爱思想感情、学习景物描写的方法和作用,体味比方句在景物描写中的作用3教学重难点学习景物描写的方法和作用对小火伴性格的理解体味的思想感情教学时间课时1教学过程
一、导入新课、师今日,我们共同学习朱自清先生的作品《荷塘旧事》
1、生读课题,说说从课题中,你知道文章是写什么的(写事)
2、结合课题猜想一下,课文可能写些什么内容呢(依据学生的猜想,师3整理一下)、读了课题,你有什么问题(荷塘在哪里是什么样的为什么要写荷塘4旧事)
二、检查学生课前预习状况、出示词语,考察学生认读状况1点缀淳朴攫住留恋憨直月芽泡恰似似的撩水月朗风清浮光跃金繁星闪耀舒适气喘嘘嘘不行名状骇得在生读的过程中,联系时候实际,理解局部词语的意思、朗读课文,要求做到正确、流利
2、指名分自然段读课文,订正字音3
三、初读课文,整体感知、出声地朗读课文,边读边思索课文主要写了什么?
1、小组内争论沟通,归纳小组意见
2、指名小组代表说一说,评议补充(师板书荷塘美景旧事)
3、找中心句4师课文是环绕一句来写的,这句话就是课文的中心句,同学们找一找(板书大自然和谐的美人类淳朴的爱)、浏览课文,分别找出描写大自然美和小火伴的内容5(课文一自然段写了荷塘美景,自然段写了我和小火伴的旧事25-17)
四、再读课文,体味情感、读课文—自然段,画出描写荷塘美景的句子
12、多读几遍画出的句子,在脑海中想象荷塘的漂亮体面,体味表达2的情感(对大自然的赞叹)、你从哪儿感受到它的和谐美?3生读比方句、去掉比方局部4比照朗读,说说哪个片断好好在哪儿?[体味运用比方的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美]、小结除了比方还抓住颜色来表现出这荷塘的美,这是绿与红的和谐,5是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐是的,荷塘到处彰显和谐的美、同一个地方,因时间的不同,它所呈现的魅力也不同你爱慕月色下的6荷塘还是白日的荷塘选择你爱慕的一段读一读,比一比谁读得好、轻声地读课文自然段,联系自己寻常和小火伴在一起玩的情景,75—17体味表达的情感(小火伴间亲切无间的友情,淳朴和善的爱,对儿时往事的思念)
五、课堂小结.学生畅所欲言,说说在本节课中收获
六、作业、背一背自己爱慕的段落
1、认真观看一处让自己心动的体面,试着写写2【篇三】小学五年级语文《荷塘旧事》课件教学目标学问目标、字词积累
1、景物描写的方法和作用
2、体味赞叹自然、赞叹人类淳朴的爱的思想感情3力量目标哺育学生的阅读力量,理解分析力量和感悟力量情感目标感知自然美和人性美的和谐统一德育目标哺育学生纯朴和善的高尚品质重点景物描写的方法和作用难点对小火伴们性格的理解体味的思想感情教学方法引导--点拨学习方式质疑--研讨-探索教学过程
一、导入新课教师以“童年往事”为话题导入新课
二、检查预习状况,解决字词障碍一生字生字注音点缀、颤动布、清澈、舒适、zhul chch6tidn骇、炫耀布、攫住、呕、憨直hal xuju66u han二生词解释浮光跃金只月光照射下的水面闪着金光这里比方月光照射下的水面不行名状不能够用语言形容攫住抓住憨直憨实直爽
二、初读感知、指名学生朗读文章,初步体味的思想感情
1、概述文章的主要内容2
四、品读赏析认真阅读课文一自然段,争论答复以下问题
15、请你找出文中描写荷塘体面的句子1明确来到塘边……繁星闪耀”1“整个月芽泡泛着金光......恰似蓝天上一弯晶莹的新月“2“白日……在微风中荡着绿浪“3“又点缀着不少……像披着青纱跳舞的少女“4“引起学生阅读和探索的兴趣积累词语哺育学生的朗读力量,使学生快速进入文章,体味角色哺育学生的概括力量,语言表达力量及检查学生对文章内容的把握状况让学生把握景物描写的方法及景物描写在文中的作用、这些句子都用了什么修辞手法有什么作用?2明确比方的修辞手法作用是描写荷塘体面的美妙“一切景语皆情语”也为下文赞叹大自然和谐的美和表现农村少年天真、和善、淳朴美妙的心灵作铺垫注以上两个问题要发挥学生的自主性,让学生沟通争论后答复教师留意引导
五、学生对本课发展小结
六、作业、把握本课所学生字词
1、景物描写训练要求()要运用比方的修辞手法()字左212200右教后记:。