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学前班教育笔记教育教学工作苦乐相伴在教育的星空中,我是一颗凡星,虽不夺目,但却灿烂;在教改的浪潮中,我是一朵浪花,虽不壮丽,但却是浪尖上最有活力的一朵下面是本站为大家带来的学前班教育笔记,盼望能关心到大家!学前班教育笔记当今社会,孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝小公主,,相当一部分孩子在家里说一不二,与自己的父母讲话也用命令的口气,许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园在星期二的下午我们区域活动时,我发觉我班的李浩小伴侣用命令的口气对小伴侣讲话如奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等,针对班级的这种状况,我分析了各种缘由、幼儿以自我为中心,不替别的幼儿着想,幼儿的行为动机初始一般1都是“为我而不是为他岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段,自4-5我意识产生之后,幼儿更多的留意”我的观看,”我的能量,我的作用,这一时期咱我中心,占了上风,所以岁的孩子都是从自我动身来进4—5行选取和活动的,他们往往不去思索别人、幼儿受到家庭的影响,家庭成员间进行语言沟通,往往认为自己不2必客气,经常有意无意地以命令式的口气说话,给孩子造成了不良影响、心情的好坏也能影响孩子说话的口气,幼儿行为很少受理智掌握,3主要受情景和心情的影响为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯,培育他们相互团结的精神,我做了以下几方面的工作:首先,我在班级更留意从自身做起,避开用命令的口气对幼儿讲话,制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜,其次要急躁细致地给幼儿讲道理,让他们懂得人和人之间是公平的,请别人帮忙就应有礼貌别人才愿意帮忙你,说话像下命令、别人会厌恶你,不愿帮忙你我们还透过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、熟悉他人、理解他人、怜悯他人然后,要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性,随时订正幼儿命令式的讲话假如发觉幼儿是在心情不好时命令别人,老师就告知他”心里有什么不兴奋的事就告知老师,用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人’透过一段时间的培育引导,我班的李浩小伴侣渐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯,还学会了更多的礼貌用语,我非常兴奋学前班教育笔记孩子,是祖国的花朵,是家中的太阳,也是我们幼儿老师的一切孩子的需要是老师关怀的焦点,孩子的进步是老师欢乐的源泉你欢乐,所以我快乐心雨是我班上一个文雅又很秀气的小女孩平常,她不太情愿主动地与人交往,话也不多学习活动中从来都不情愿举手发言,请到她时,也不情愿开口说话有时心情很不稳定,不愿意时抿着小嘴,一声也不吭好像是一个很难接近的孩子可是,她却又是个聪慧又懂事的孩子她所缺少的是自信和大胆的品质,需要的是更多的关注和机会首先,我在与她家长的沟通中得知,心雨从小有奶奶带大,奶奶为了孩子的平安,什么事情都不让孩子去做,幼儿园小班教育随笔孩子成天在奶奶的呵护下成长加上父母工作比较忙,很少有时间在家照看幼儿,使她从小性格就比较内向面对什么困难都要让别人去帮忙方法一下午,到了讲故事的时间,”心雨,你来给大家讲个好听的故事,行吗?,她扭扭捏捏地站起来,低着头,牙齿紧咬着嘴唇小伴侣鼓舞她,并放低要求,只要说几句就行了,她还是不情愿无奈,只有等到明天了一连几天都是这样最终,她最终答应明天来讲故事其次天,我先和她随便地谈了一会儿,让她知道一个人说话要算数,说过的事情就要做到,要讲诚信再来由她讲故事时,我微笑地向她点点头”你能行的’最终,她的态度有所好转了,幼儿园大班教育随笔虽然声音很轻,可是却是不小的进步学前班教育笔记感受孩子们的变化这天是星期一,孩子们早上来园时都能兴高采烈地,主动地向老师、阿姨问好,不象小班时需要大人提示,几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们相互问好说真的,仅仅才过了一个暑假,可孩子们是乎懂事了很多一些来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简洁的事情,如擦桌子、放杯子等等看着这些可爱的孩子,我的思绪一下子飞到了去年的此刻,那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟识的生活环境,来到生疏的环境,免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲再回首,经过小中班两年的领悟、生活,孩子们都有了很大的提高,尤其是在自我服务潜质的方面,更是又上了一个新台阶中午咱们班内的老师、阿姨不约而同地沟通了起来,明显地感到孩子们的提高,真是看在眼里,喜在心里其实孩子的提高,离不开家长、老师的悉心呵护忠心地祝福咱们大六班的全体小兄弟姐妹在老师、阿姨的关怀、爱惜下能每天愉悦,健康成长。