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呼风唤雨的世纪招教面试试讲分钟10呼风唤雨的世纪招教面试试讲分钟敬重的各位评委老师,大家上午10好,我是号考生,我今日抽到的试讲2题目是《呼风唤雨的时代》,请问,我可以开头了吗?上课,同学们好,请坐同学们,在学习今日的内容之前啊,老师先请大家观看一小段视频,谈一谈你看到了什么,听到了什么,哦,你说你看到了一个大哥哥拿着遥控器打开了电视,一个家庭主妇打开冰箱取食物,还有吗,你来说,你说你看到视频里的的男子在打电话,还有一个小女孩坐在电脑旁正在跟她的爸爸视频谈天你们观看的真认真,那你们从这段视频感受到了什么感受到了科技的宏大,说的特别好,今日呀,老师就带领大家走进呼风唤雨的世纪,一同去感受绚丽多彩的生活呼风唤雨的世纪(板书)好,现在,请同学们打开课本自由朗读一遍课文,在读的过程中,读准字音、读通句子,把你不熟悉的生字词标记出来,借用工具书查阅清晰,对于你不理解的字词可以跟你的同桌进行一个争论,老师啊,待会要检查,同时,请同学们思索一个问题,文章的第一段和下面的段落什么关系,好,开头吧同学们都坐端正了,那看来问题都解决好了,老师在同学们阅读的时候下去转了一圈,大家的阅读习惯真不错,可谓是不动笔墨不读书啊,你们有的在句子下面划线,有的在词语下面画出来三角符号,有的还写上了自己的感悟,好,请同学们抬头来看大屏幕,老师已经把本课全部的生字词都整理到了大屏幕上,你们对上面的词语有信念吗好,那老师就先找一位同学,谁来挑战一下自己给大家示范朗读一下上面的词语呢你已经迫不及待了,就你吧,大家说他读的怎么样,完全正确,连最难的船舶都读对啦,那就请你当一回小老师带领大家齐读一遍吧,大家读的特别好,看来大家之前的预习也是做到位了,但是啊,有这么一个字儿,老师要再给大家强调一下耕(板书)这个字怎么读,对啦,耕,那文中是怎么组词的呢,农耕,农耕就是种地的意思,这个字是什么结构啊,对,左右结构,这个字笔画比较多,大家在书写的时候肯定要留意,来,伸出你们的小手,和老师一起书空写一遍,好,对于我们这节课学的生字词,大家下去肯定要多练,记住它们的读音,弄清它们书写的笔顺,好,最终我们以开小火车的方式把上面的字词再朗读一遍那我们的字词就全部解决问了我们一起来看一看文章的题目谁能按我们以往的学习方式,划分一下题目的节奏呢,你的眼神布满了自信,你来,呼风唤雨/的/世纪大家觉得有问题的,特别正确,那就让我们一起齐读文章的题目吧呼风唤雨/的/世纪先别焦急坐下,老师再考考你,呼风唤雨什么意思啊?哎,没错,就是本事大,那世纪又是什么意思呢你们说一世纪就是一百年,好,请坐那说到呼风唤雨你们能想到谁,孙悟空,哈哈,孙悟空能腾云驾雾,一个跟头十万八千里,的确厉害,那我们文中说的又是谁呢,我们一起来看文章的内容吧,谁来给大家说一说第一段和下面的段落什么关系,对总分关系我们这篇文章共有几段啊,对,五段,第一段只有一句话,那我就找四位同学先来给大家读一遍,大家说他们几个读的怎么样,特别流畅,句子与句子之间的停顿把握的也特别好我们先来看第一段,我们一起来齐读一遍,世纪是一个呼风唤雨的世纪,那为什么说世纪是呼风唤雨的2020世纪呢是谁的力气这么大呢,大家在书中找一找,对,是科学技术,那科学技术是由谁来掌控的呢对,由我们人类来掌控,好,大家来看多媒体上的这三个问题,我们是怎样利用现代科学技术来转变自己的生活的呢我们的祖先之前都幻想了什么呢有哪些已经实现了?请同学们以小组为单位依据这三个问题进行非常钟的争论,找的过程中你可以圈点勾画出来,也可以列一个提纲,非常钟后我们各小组的代表汇报学习状况,开头吧大家争论的声音特别激烈,尤其是我们第三小组的同学,那就请你们派个代表先来说一说,你说人类是通过很多的创造和发觉来转变自己生活的,回答的特别正确,那你能说一说创造和发觉的区分吗你说创造是制造出一种新的东西,而发觉是自然界中原来就有的,现在被我们发觉并运用着,你解释的通俗易懂,第三小组的同学不但争论问题激烈,回答问题也很精确,其它小组要向第三小组学习哦第一小组,哦,你们说祖先之前幻想了千里眼、顺风耳、腾云驾雾,你能把文中的原话给大家读一读吗好,请坐我们祖先的幻想哪些已经实现了?其次小组,对,许多都实现了,电灯、电话、飞机、登上月球,哪一段是描写这些实现的幻想的,对,第四段,看来这些宏大的创造和制造大家觉得我们人类怎么样,哦,聪慧,厉害、天才,那就让我们带着对我们祖先的赞美之情一起齐读文章的第四段吧好了,同学们,欢乐的时间总是短暂的,我们这节课即将接近尾声了,我们这节课学习了本课的生字词并初步感受了文章的大意,课下请同学们细读课文,思索一下农耕时代和我们现代文明的区分,我们下节课连续,好,下课敬重的各位评委老师,以上是我试讲的全部内容,感各位评委老师的倾听,你们辛苦了请问,我可以擦掉我的板书吗。