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中班观察随笔篇精选3睡午觉时孩子们都要把鞋脱掉放在床底下摆好,然后才躺下睡觉李坤在每次睡觉时,总是把鞋放得乱七八糟,有时把鞋脱得东一个西一个,有时把袜子脱了乱塞,看我们稍不留意时还把手伸到床下面去玩鞋子这样,即不整齐…下面是我收集整理的中班观看随笔3篇精选,仅供参考,大家一起来看看吧篇一中班观看随笔睡午觉时孩子们都要把鞋脱掉放在床底下摆好,然后才躺下睡觉李坤在每次睡觉时,总是把鞋放得乱七八糟,有时把鞋脱得东一个西一个,有时把袜子脱了乱塞,看我们稍不留意时还把手伸到床下面去玩鞋子这样,即不整齐也不卫生,还总是最终一个入睡,等起床时还常常帮他找鞋袜由于他习惯了我每天的批判、训斥,所以也总是不见效今日我又观察李坤小伴侣趴在那里玩鞋子,于是我很生气地走过去,习惯性地想朝他发火,可突然间我转变了办法,很轻声地问李坤:“小伴侣,躺在床上后要做什么〃李坤爽快的回答:〃睡觉〃我接着说:“对了,鞋子和你一起玩累了,也要睡觉,那么你知道它们睡在哪里吗〃让他回答后,我接着说:“两只鞋子是好伴侣,他们喜爱一起睡在床底下,你能把自己的鞋子放到指定的地方,像小伴侣那样舒舒适服地睡觉吗〃我一边说一边把另一位小伴侣脱下的两只鞋放在一起,摆整齐这时,他很快的动手把鞋子放在床下面摆好了我赶忙夸他说:“李坤真能干,我一说就会了!〃我又鼓舞鼓舞他说:“你看鞋子立刻就要睡着了,你跟它来个竞赛,假如你先睡着,等起床后我就嘉奖你一颗糖,好不好〃他听了以后点点头,就把眼睛闭上了观看分析幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期,正是走向自我行为的起步阶段,而在孩子有不良习惯倾向的时候,我们没有跟孩子好好地沟通,给孩子正确的引导,只是一味的去批判和训斥,而这种教育方式孩子不能从心里很好地接受,不利于孩子改正错误,所以也没有收到什么教育效果教育措施
1、转变以前的教育方式,把批判训斥改成鼓舞教育不夸大孩子的缺点,多发觉孩子的优点当他表现好的时候,要准时表扬,让孩子首先感觉到老师对他的宠爱,然后才能从心理上接受教育
2、和家长沟通,把孩子的状况进行沟通,让家长意识到这一时期培育孩子的习惯是很重要的,双方合力共同关心孩子养成一个良好的生活习惯教育效果李坤现在比以前好多了,虽然还不能很快入睡,但是他乱丢鞋袜的习惯改进了许多,只要坚持下去,信任肯定会改正好的篇二中班观看随笔现在是寒冷的冬季,由于天气的关系和孩子的免疫力量差,感冒的孩子比较多,一批孩子感冒好了又一批开头了,因此常常会有家长对孩子说多喝点水,其实平常,我们也常常提示孩子们喝水,但这个提示的作用有多大呢我静静地观看几天孩子们喝水的状况:假如不盯着,孩子们就很少喝水水是生命的源泉,是维持生命必不行少的物质因此培育幼儿良好的喝水习惯,需要老师和家长共同重视,共同协作所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题,依据幼儿的实际状况不加以干扰,由于气候不同,幼儿的活动量大小不一样,饮食结构、身体状况不一样,虽然平常,在规定的时间让孩子喝水,但也未必能满意全部幼儿对水的需求,他们随时有渴的需求幼儿天性又活泼好动,留意力不集中,一玩起来什么都会忘了,所以在幼儿活动中、嬉戏中要提示幼儿随渴随喝在幼儿园里,让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时,必需教育幼儿在喝水的时候不能玩水,以免洒了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能说笑,避开呛着,,假如人多的时候,要求幼儿排好队,不能推让,学会相互谦让要让幼儿养成良好的喝水习惯,形成合理的生活制度,只靠幼儿园是不够的,所以还得争取家长的协作,共同提高幼儿的生活自理力量有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候,没有让孩子自己去拿杯子开水,而是家长一手包办,于是我走过去对孩子说:“我们现在是中班小伴侣了,自己能做的事情应当要自己做,是吗〃然后孩子接过杯子自己喝因此和家长相互沟通对孩子习惯的养成是有很大关心篇三中班观看随笔孩子们最近几天对我的风琴产生了深厚的爱好,常常趁我不在的时候偷着弹琴,碰上时我就批判他们几句〃别弹老师的琴了,会弹坏的〃可是,孩子们还是偷偷地弹由于农村条件差,班内用的还是老式风琴,孩子们很想弹可是琴盖推不上去,只能用脚用劲地蹬踏板,还仿照老师的样子用手在琴盖上啪嗒〃“啪嗒〃的乱拍,嘴里还咿咿呀呀地唱着这样简单把琴的风箱鼓坏了但是,也不能强制孩子不弹琴,那样满意不了孩子弹琴的欲望还让孩子绝望的于是,在又一次遇到他们偷着弹琴时,我没有批判他们,而是组织他们围到我的身边我说知道这是什么琴吗〃孩子们都摇摇头我又说“这叫脚踏风琴,现在老师就来教给你们脚踏风琴的正确弹法〃首先用脚蹬踏板,让风灌进风箱,然后用手按琴键,风琴就会发出好听的声音了不过弹琴时,要先把琴盖推上去才能弹琴假如只用脚踏踏板,又不能按键,风灌进风箱会把风箱鼓坏的,那样,老师就不能为大家弹歌曲了说到这里敏敏小声地说老师你弹得歌真好听让我们也弹一下吧,就弹一下好吗〃望着孩子们那张张渴望的小脸,我笑着点点头,好吧今日呀老师就让你们都弹一下于是,孩子们都兴奋的拍着手兴奋地跳起来,在笑声中孩子们都当心的弹了几下琴看到他们还不甘心的样子,我就说孩子们刚才你们弹得是大人用的琴,等以后条件好了,你们就有自己的琴了,现在大班的哥哥姐姐在美术课上用纸折了个风琴,他们知道咱们班的小伴侣喜爱弹琴,就把风琴送给咱们班了现在老师和小伴侣一起弹琴唱歌好吗〃这样以来,孩子们的弹琴欲望得到了满意,我就再也不用担忧孩子把琴弄坏了。